浅谈语文教学中对学生创新能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文教学中对学生创新能力的培养 河南省汤阴县菜园镇第一初级中学 刘秀芳 〔摘要〕二十一世纪是以技术创新为核心的知识经济社会，致力于受教育对象创新思维的发展及创新能力的提高，是新的时代对教育的必然要求。语文学科是一门基础的人文科学，作为基础教育中的基础学科，初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。因此，我们在初中语文教学中亟需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数应试为目标的陈腐教育模式，积极开创语文创新教育的新格局。 〔关键词〕初中语文教学创新 在新的教育背景下，在全面推进素质教育的今天，我们广大的初中语文教师在教学中面临着更大的挑战。如何在教学中及时推进素质教育，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，进而形成丰富而独特的综合素质，重要的一个方面就是创新精神。那么，语文教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者结合教学实践，从以下几个方面作了初浅的探索。 1 教师要做到更新观念，创设新的教学氛围 要培养具有创新意识的人才，教师必须有创新意识，不墨守成规，敢于向传统挑战。语文教师在教学中要创新，首先要更新观念。例如课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，教学方法要有创新，教学手段等也要有创新。语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教育。在授知的同时，注重促进智力因素与非智力因素的协调发展，并针对语文教材的特点与学生的年龄心理特征，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式进行教学，使学生在浓厚的学习兴趣和积极的求知欲中学习，在主动探索中培养学生的创新意识。 2 教师教学中要树立新的学生观，把课堂还给学生 要摒弃单纯重视“教”，把视点转向“学”，真正使学生通过“学”来最大限度地发掘自己的潜力，即课堂教学从以教师为中心转向以教师为主导、学生为主体，最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛，引导学生自己读书、自己作文、自己领悟，使学生能够发现、认识有意义的新知识、新思想、新方法，让学生做学习的主人。这样可以调动学生的学习积极性，为自己的学习能够顺利进行打下良好的基础。 3 课堂教学要突破陈规，有所创新 课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是中学语文教学创新的主渠道。课堂教学的创新主要体现在以下几方面：一是课型的创新。教学中要不断探索最能培养学生创新意识和创新能力的课堂教学模式。二是课堂组织形式的创新。教师要充分发挥学生的主体作用，要创设出民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，使学生能大胆设想，敢于质疑，激发他们的想象力。三是教学手段的创新。选用教学效果最优的现代化教学技术，选用教学效果好的媒体。四是教学语言的风格创新。风格化语言是教师个体精神内最具特殊性和差异性的外化，课堂教学作为一个动态的艺术创新过程，需要教师充分调动有声语言和体态语言，以前者为主，后者为辅，并尽力创造色彩多样，个性鲜明的体态语言相配合，以强化学生的审美感受。 4 鼓励学生勇于探索求异，进而拓宽思维空间 培养学生的语文创新意识，就是培养学生在语文学习中以推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。创新过程并非纯粹的智力活动过程，它需要以创新情感为动力，具备强烈的求知欲、探索欲、好奇心和进取心。在这个过程中，担负中学重要学科教学任务的语文教师，要积极启动创新思想，充分利用语文教材中的典型事例，唤起学生的创新激情，优化学生的创新心理，激励学生的创新意识。另外，还要对学生的成果进行及时的评估。学生总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果，教师要特别重视对富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。 5 及时开展课外活动，为学生提供创新机会 人的“知识量”与其“分析问题、解决问题”的能力在一定程度上是成正比的，没有广博的知识，就谈不上创新。充足的材料、一定的社会知识、生活阅历和较宽的知识面，这些是进行再造想象、进行创新的基础。学生必须把握好教材中学到的系统的语文基础知识，再进行大容量的课内外阅读，为创新打下良好的基础。例如建立阅读课教室，向学生开放图书室、组织学生就??参观工厂农村等，使学生从多种渠道吸取多方面的知识、开阔视野、丰富情感。 总而言之，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。对学生创新精神和创新能力的培养，需要教师在语文课堂教学过程中改变观念