浅谈语文教学中提升学生语文素养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文教学中提升学生语文素养 陈 伟 冯小燕 （陕西宝鸡市渭滨区马营镇旭光小学 陕西 宝鸡 721000） 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）12-0000-01 一、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性 “兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，才能挑动学生心目中想学得心，使其自然而然愉快地接受知识。所以，教学要十分注意培养学生的学习兴趣，以激发学生强烈的求知欲。在教一篇新课文之前，我都注意根据课文的不同特点，采用不同的方法，去激发学生的学习兴趣。我在教《草原》一课时，课前谈话是这样的：“孩子们，你们见过一望无际的大草原吗？在万里晴空的草原上，天空是那么的蓝，草地是那么地绿，空气是那么新鲜。你们想去吗？假如你到了那里，马儿会向你点头，牧民会向你招手，他们热情好客，性格豪放，盛情纯厚。他们对朋友的情感像草原那样辽阔，像蓝天那样深沉，像白云那样纯洁。孩子们，我们现在就到内蒙古大草原去走一趟，当一回草原牧民，体验牧民的生活，行吗？”通过这样的谈话，学生们都跃跃欲试，兴趣很高，都想去草原，骑着高头大马在草原上驰骋。这样，便很自然地激起了学生的好奇心和求知欲，调动了学生学习饿积极性和主动性。 二、诱发学生的求知欲 诱发学生的求知欲提问，应该是建立在教师对教材的深入钻研的基础上。提问不仅是要有启发性，而且还应该有助于实现教学过程中的一些具体目标，要紧扣课文的内容和中心去设疑问难，以启发学生的思维。我在教《母亲的纯净水》一课时，很多学生对“如果心穷了，那就真的穷了”这句话不是很理解，只是满足于知道这个结果，而不去探究产生这个结果的原因。针对这个问题，我提问：穷是什么？心穷了又指什么？再让学生认真的读课文，找出答案。 从课文中使学生知道了，原来当时作者家穷，她渴望和别的孩子一样，但通过母亲的启发教育，终于明白“穷”只是一种生活方式，要用正确的态度去对待。 三、培养学生的实践能力 语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学??的实践能力。从而调动学生的积极性、主动性，训练思维的敏捷性。阅读教学中让学生利用已掌握的知识进行语言实践的训练，这对提高教学效率，活跃思维，培养创造精神，发展个性，以达到全面提高语文素养有着重要的意义。 四、重视学生的阅读 1.课堂阅读提高是提高小学生语文素养的主要途径。“教材是语文学习的载体，是培养学生语文素养的例子。”教材中的课文篇数虽然有限，但却是学生积累和吸收优秀文化营养的主要窗口。 2.辅导学生进行课外阅读是提高小学生语文素养的重要保证。平时要求学生广泛地涉猎书籍报刊，阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。“提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本书。”随着网络的普及，还要鼓励学生上网浏览。 五、运用现代教育信息技术辅助课堂教学 运用现代教育信息技术辅助课堂教学具有新颖性、生动性、可变性、互动性，可以使抽象的内容形象化，使课堂气氛活跃，为培养学生的创造性思维能力提供了有利的条件。因此，在小学语文教学中实时、事宜、适度地运用现代信息技术辅助教学，对提高课堂教学效果及学生的语文素养能起到不可低估的作用。 总之，语文学科不同于其他学科，它不仅蕴含着丰富的人文精神和文化底蕴，还具有独特的学科性质，即工具性、综合性、基础性。因此指导学生学习语文知识、培养语文能力、创造能力，提高认识水平，发挥个性，使学生成为21世纪社会需要的具有较高的语文素养与健全人格的社会主义现代化建设人才，是义务教育阶段学校实施素质教育的重要途径，也是每个教师必须要做好的工作。