浅谈高中美术课堂生成性教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中美术课堂生成性教学 王志强 （邯郸市第二中学 河北 邯郸 056000） 　　近几年高中新课程开展得如火如荼，在实施新课程的教学中，笔者在课堂教学的预设与生成研宄中深感收获良多，深深体会到有预设的课堂是教师沉着教学的保障，而生成性的课堂教学富有新意，激发了师生的教与学的灵感，优化了课堂教学，下面笔者对新课程实施以来自己课堂教学中有关生成性教学作一简单回顾与反思。 　　根据课堂生成情况灵活改变教学策略美术教学原则中有一个灵活施教原则，它是“指教师从实际出发，根据教学对象、教学情境、教学条件的不同机智灵活地进行教学，谋求最佳效果”，笔者在上乡土教材《漳浦剪纸》一课时，深深体会到这一原则的重要性，在剪纸课堂教学中生成一些有意思的教学状况，证明了从学生实际出发，以学生为本，根据课堂生成情况灵活改变教学策略会使我们的课堂充满生机与活力。 　　在剪纸教学中，剪纸制作的基本步骤是：画稿、订纸、剪刻、装裱四个环节，它是教学重点，为了引起学生注意，笔者采取演示法教学，用流畅的线条当堂画了一位绑着两根麻花辫小女孩形象，可是静观学生，他们对此竟然无动于衷，笔者突然认识到所画形象不符合现代中学生的审美观，于是及时改变教学策略，抛出话题：“你们想画;本班同学吗？猜猜老师画的是谁？”学生的眼睛马上亮起来，你一言我一语竟然猜的差不多。看大家如此兴奋，教师及时提出教学任务：“我