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精品论文 参考文献 浅谈高职学生英语听力教学 王 琳 营口职业技术学院 【摘 要】听力教学是高职英语教学中的重要环节之一。词汇量、口语表达以及背景知识都在一定程度上影响了高职学生英语听力水平。本文通过对上述因素的阐述，进一步探讨了如何进行高职英语听力教学，以期帮助学生有效地提高英语听力水平。 【关键词】听力理解 英语教学 高职学生 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）06－0064－02 在信息高速发展的今天，听力作为高职英语学习的一个重要组成部分，不仅仅是学生获取高分的手段，更成为日后人际交往中必不可少的交流方式。因此，如何提高高职学生英语听力能力成为一个急需探讨解决的问题。 高职学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。以下就从词汇量、背景知识、口语表达等三方面对这一问题加以研究。 一 影响听力理解的几个因素 1．英语基础学习，尤其词汇学习是听力理解的基础 有观点认为，听得越多，听力能力就越强。毋庸置疑，多听的确是提高听力理解能力的一种积极的手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数的多少，也不完全在于听的内容长短、难易程度如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在