现代信息技术在新形势初中数学教学下应用与整合.docVIP

精品论文 参考文献 现代信息技术在新形势初中数学教学下应用与整合 江苏省沛县张庄中学 周雷生 一、在新形势下将现代信息技术应用于初中数学教学的优势 1. 能够充分激发起学生对数学的学习兴趣 现代信息技术是一种可以将图片、声音、文字、色彩集合在一起的科技技术，通过多媒体信息计算机可以实现人机的交互。在初中数学教学中利用多媒体进行教学具有极为重要的意义，可以有利于将学习信息进行及时性的反馈，同时也能够充分地激发起学生对数学的学习兴趣，使学生的学习欲望得到增强，提高教学的效果。 2. 信息技术对探究式的学习进程有一定的促进作用 在新形势下，情境教学是一种被学者更为重视的一种教学模式，属于探究式的学习，而通过对信息技术的应用，可以更好地、更有效地创设出教学情境，让教师更容易实施情境教学，让学生更好的享受情境教学所带来的效果，对探究式的学习进程有一定的促进作用。 3. 信息技术可以增加学生获取知识的渠道 在往常，学生获取知识的方式只能是通过课本的内容及教师的讲解，如今，学生通过信息技术则可以利用手机、网络等多种方式来获得知识，属于主动性获取。在初中数学教学中应用现代信息技术可以增加学生的见识面，提高学生的综合能力。 4. 通过信息技术可以对学生的创新精神进行培养 信息技术包含的资源是十分丰富的，能够为初中数学教学提供丰富的资料，包括图、声、文、色等等，而这些丰富的资源，既可以对教师的教学起到一定的帮助作用，同时也能够开拓学生的思维、增强学生的想象力，对学生的创新精神的培养有着一定的促进作用。 二、在新形势下如何将信息技术与初中数学教学进行整合 1. 通过人机的有效结合，使学生的主体作用得以发挥 在数学教学中，传统的教学方式是以教师为主体的，学生只是教学中的参与者，是被动的，属于被动学习，这样的教学效果不是很理想，不能对学生进行全方位的培养。如今，在新形势下，要求学生的学习必须是主动性的，教师只是起到引导的作用，学习的主体应该是学生。通过人机的有效结合，可以激发起学生对课程学习的学习兴趣，增强学生的学习欲，继而形成学习的动机。在初中数学教学中，一般都会有周期性的考试，可以利用周期性考试，将人机进行有效地结合，即利用网络教师来进行考试，让学生都能够参与到其中，同时，教师也可利用服务器快速的对学生答案的正确与否进行判断，提高了教学的效率。这种人机结合所提供的活动大多数都是具有主动性的，对学生的主动参有着一定的促进作用，使学生成为学习过程的主体。 2. 将知识点直观化，增强学生对知识点的记忆 在传统的数学教学中，对学生的培养更注重于学生的逻辑思维能力，没有直观化的图形演示，也不能为学生提供动手探索的学习环境，学生对知识的获取，只能是依靠死记硬背或老师的讲解。在初中数学教学中，一些概念性的知识是教学的基础，学生必须能够较好的掌握这些内容，然而光靠学生的死记硬背，其效果是不很理想的，而通过现代信息技术，则可以更快、更有效地将教学目标得以实现，将重点、难点突破，使教学效果得到明显的提高。比如说，在讲圆柱、圆台及圆锥是如何生成的时候，可以利用《几何画板》这一软件工具，将圆柱、圆台及圆锥的生成过程，直观化、形象化的展示给学生看，让学生对圆柱、圆台及圆锥中的定义所说的“曲面”能够有一个更为深刻的认识，继而才能够很好、更正确的理解圆柱、圆台及圆锥的定义。加强对学生运用信息技术的能力的培养，不仅仅是教育面向现代化的需要，同时也是在如今的信息社会下对基础教育的要求。用计算机进行课堂演示这种模式，可以使抽象的数学知识以直观的形式出现，能更好地帮学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。例如，在苏教版的数学课本中，有一个是《等腰三角形三线合一》性质的教学，传统教学很难展现发展过程，而利用计算机。则可以在屏幕上作出任意△ ABC 及其内角A 的平分线、BC 边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时△ ABC 和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动过程中，学生会发现这样的现象——角平分线、垂直平分线和中线三线重合。这样，通过计算机的动态变化，学生可以由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养他们良好的思维习惯能起到很好的效果。 3. 巧借信息更新，培养学生的创新学习 信息技术是长期处在一个不断更新的阶段的，因此，教学的内容、教学的方法及教学的设备也需要不断的更新。学校可以利用丰富的信息技术资源，为数学课堂教学提供各种教学所需要的资料，包括文、声、图、色等等，为学生创设出