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精品论文 参考文献 现代信息技术教育特性探析 陈　智（福建省屏南职业中专学校　福建　宁德　352300） 摘　要：作为21世纪的主导技术，现代信息技术已经渗透到各行各业，凭借其强大的功能，改变着人们的日常生活。现代信息技术已经渗透到教育的各个方面，基本上完全改变了传统的教学模式。具有虚拟化、数字化和网络化特性的现代信息技术使得教育在教学方法上具有虚拟化的特性，在教学内容上具有数字化的特性，在教学资源的获得上具有网络化的特点。 关键词：现代信息技术　信息技术教育　多媒体　教育特性 一、现代信息技术教育的特性探析 信息技术教育是指为学习者提供在学习过程中可被学习者利用的与信息信息技术有关的资源和学习环境，具有与其他学科整合的特性。这种教育方式和方法的运用为学习者终身学习、全面发展提供了可靠保障，为教育走向信息化、产业化、民主化和经济化提供了基础理论和方法。现代信息技术教育与信息技术有着紧密的联系，因此同样具有数字化、网络化和虚拟化的特性，这些特性构成了信息技术教育对教学方式和教学工具的改变。 1.信息技术教育的数字化 在信息技术教育中，教材不再是传统的文字教材，还有许多运用FIASH、powerpoint等应用软件编成的教学课件。这些利用多媒体为工具制成的电子教材能综合调动视觉、听觉和动画，将静态的教材内容转变成形象可感的动态过程，激发学生的学习热情，降低学习的难度。例如：在职业技术教学过程中，一些制造工件的实验过程紧密相连，步骤多而繁琐，传统教材书写这些实验步骤和过程需要几十行或者几百行的文字，学习者往往是记住前面的步骤忘记了后面的步骤，看到后面的操作忘记了前面的操作。而利用多媒体动画，将实验步骤紧密相连，学习者就只需要紧跟实验flash的指导，提高学习效率。 在信息技术教育中，作业不再是需要用纸张作为载体，教师只需要将作业制成.txt或者.doc的文件格式，把作业文档通过网络发给学生使用，保证了作业下发时间的及时性，也可以减少学生作业本的使用。老师直接在计算机上进行作业的批改，不用翻作业本，使得批改更有效率。这种发作业和交作业的方式也有利于教师和学生的交流，一旦学生有问题，可以直接在网上询问教师，教师也可以及时回答学生的问题，避免问题的积压。 课程资源的数字化使得学习不再局限于某个地区或者某个教师，扩展了学生的学习范围，增加了学生的选择，对于提高学生技能、养成独立思考能力具有积极的作用。在教学过程中，教师可以运用信息技术联系到各个领域的专家或者学者，邀请他们对学科的前沿进行简要的讲授，或者与相关的企事业单位工作人员、管理者连线，询问他们最新的职业动态。在职业技术学校求学的学习者，他们一般都是为了学到一门技术为以后找工作提供方便，所以运用这种方法能够提高求学者学科探索的热情，将学习目标与学习动力联系起来。 2.信息技术教育的虚拟化 虚拟化的教学设备是对教学过程中的教学工具和教学内容的虚拟化。对于教学工具的虚拟化可以降低现实实验课程设备的投入，达到教学效果的双重盈利。已经有公司针对职业技术学校开发出了能够完全虚拟仿真地再现数控机床、IT网络等实验设备。对于教学内容的虚拟化，并不是说没有实体元素，而是说在教学过程中不再是传统的实物或者模型，取而代之的是由多媒体计算机、人工智能和虚拟现实等信息技术所承载的知识。 实习环境的虚拟化可以帮助学生在校内进行实习，提高学生的动手实践能力。实习环境的虚拟化是通过信息技术模拟实习现场，将现实技术生产过程中的案例、组织体系和实践流程通过网络系统进行虚拟化的模拟，这样便可以达到车间与教室合一、理论与实践合一的面向职业的高技术人才的培养目标。 3.信息技术教育的网络化 网络化的特点使得教师转变课堂主体，从只“教”不“导”的教学模式转化成以学生为主体，努力引导学生学习的教学模式变得迫在眉睫。由于信息技术的快速发展，信息和知识的传播速度越来越快，传播渠道越来越多，因此教师不可能一直在课堂上出于信息的有利地位。教师与学生对于信息的接收有同样的方法和途径，所以教师不能再充当信息的传递者，而是要告诉学生如何正确地搜索信息、筛选信息、加工信息和对信息进行创新，这对于养成学习者的终身学习观、树立自主学习意识都具有很大的意义。 二、小结 现代信息技术教育将信息技术带来信息处理技术、多媒体计算机技术与教育相融合，解决了当下许多职业技术学校面临的无足够设???实习和教学资源有限的问题。合理运用信息技术，在教学方法上不断地进行创新，对于实现教育的目标、提高人才的素质都有着巨大的意义。当然，在发展现代信