论高校艺术教育研究.pdf

总之．我们府从多方面看手．火力进行改革．激发学生的学习激情．使谭堂气氛更加宽梧．课外活动 更加丰富多彩．更符合音乐教育的内在规律性．从而扩大学生知识面，培养全面素质，变传统教育“课井 型”^才为基础厚、口径宽的“金字塔”型人才。 参考文献 】999 fl】场德华．拐肆仪ca目高等☆乐#育日革与*乐^才m自镕☆目聒J．《黄钟武Ⅲ音m学院学报f第2辫 [2]崔鸡*t试堆钢擎艺术#育S^学t刨造性g维豪质培养；．啄府新声，．吨m音乐学靛·2000￥第3期 口]q达著．}20世E巾g学《音乐教岢，．t海教育＆版让2002}12月收 作者简介 n”t．女．I #段．^c十日音}*#}、￡自#￡^》}日牢n女{￡^n，j*iH事自g般≠}}． ———————————————————————■_■●·——_；：=■·———■■———■———’_——____ 镣薄 (沈阳师范大学音乐学院lt0034) 大学生 代表着胡气莲勃、充满肯喜活力的青年一代，是一个民族的希帮之所在。艺术修养是大学 生恩魍_髂葬的重要组成部分，是完美自身．造就理盘1人格，成为社会主义现代化建设肯格^才的一项重要 内容。为了使大学生能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”^才，就必须加强大学生的素 质教育。美育是素质教育的重要内容，而艺术教育就是美育。 艺术在教育中占有极其重要的地位。苏格拉底认为，人天生是有区别的．但不管这种区剐多么大，教 育都町以使人樽刊改进。』、的知识和美德可眦通过包括艺术救育在内的教育获樽．艺术教育在实现教育目 的中占有前螫传置。柏拉罔在《理想囤》巾以大量的篇雠，论述了城邦保卫者的音乐文学教育t目的在于 培养理想国公民。他强蠲说要想使围家长情久安．除智慧、勇敢、廿制三种美德外，_i丕需要有第四种美 德——正义。正义在理想公民美德巾占据生导地位．起主导作用。而这些美德的培养．离不开艺术戡曹。 艺术教育有着“种灵魂转向技巧”，在促进学生和谐发展中有重要位置。亚里上多德认为，艺术教育是 促进学生和谐发展的核心。他认为艺术教育不仅是进行美育的肯嫂手段．而且担负着智育的一部分职能， 也是实施道旃教育不可缺少的内容，它能激发人的心灵，发展人的理智。因此，大学生的和稽发展t不能 段有艺术教育。岂术教育是学控实施美育的主要内容和途径，是全面提高大学生文化素质，促进高校校园 精抻文明建设不可缺少的内容， 既然艺术教育对r我口I大学生甚量是整个^类是如此的蕈要，那幺，艺术教育对人的全面而深刻的影 响具体体现在哪些方面呢，或苛说，艺术敦育的功能和意义究竟表现在哪肚具体方面呢? 1．寓教于乐——培养健全的人格 艺术数育的皑育功能是不言而喻的。任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教． 而艺术教育正可以为德育培养盎好的情感基础。艺术在实现其思想教育的作用时并不靠强制的方式，它投 靠的是艺术车身，潜移默化地产生作用。大多数的艺术活动，都是集体的栝动·能够培养集体主义精神， 遵守纪律的习惯t以厦形成与人紧密台作的圃队精神。国外许多学者已经开始把艺术活动当成培养新一代 社会道德规范的早期敷育行为来研究．并在教育中给予非常重要的地位。 优秀的艺术作品能使人形成良好的思想品格。例如。一蓝z黄河太台唱)激发所有中华儿女的抗日热 716 情；一支《国际歌》唤起了革命者“从来就没有救世主”的共产主义精神。革命导师列宁在听了贝多芬的 《热情奏鸣曲》后说：“这是绝妙的、人间所没有的音乐。我总是带着也许是幼稚的夸耀在想：人类能创造 怎样的奇迹啊!”他在革命活动中特别爱唱《同志们，勇敢地前进》。他把战斗的革命歌曲，看成是人们满 怀信心走向胜利的力量源泉。 西方学者威斯特说得好，“艺术不是人类的玩物，而是一种高级的需要，它的本质及形式，不是一种 摆设或装扮，而是一个内装生命之泉的杯子，富有生命活力的甘泉由此倒出，送给干渴的嘴唇，供人品 尝。”席勒早就说过，“最终而言，有道德的人不是国家工具造就的，只有打开艺术之泉，通过艺术之泉的 浇灌，才能培育出有道德的人。”通过创造和欣赏美好的事物和艺术品，人的情感就会结晶成美好的形式， 这一美好的形式进一步对人的行为起到规范作用，使之成为一种有道德的行为。正因如此，一个发展完