班主任要营造健康和谐的班级文化.docVIP

精品论文 参考文献 班主任要营造健康和谐的班级文化 山东省寿光市洛城街道中心小学　262700 摘　要：班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好与坏直接影响到学生的个性发展。优秀的班主任应注重通过和谐的班级文化建设，让班集体呈现出催人上进的氛围，让班级成为学生成长的乐园，从而促进学生的发展。 关键词：小学　班主任　班级文化 班级文化，对于一个学校而言，是非常重要的。班级文化对学生的行为具有重要的影响作用，表现为对学生行为的驱动力、同化力和感染力，它的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风为主要内容的班级精神文化。“按照美的规律塑造人、培育人、让学校成为美的摇篮，使学生成为美的使者。”是学校文化建设的指南。为了使学校文化建设不是空洞无物的摆设，而是有丰厚文化底蕴的精神大厦，应该确立以班级为学校文化创造的基点这一思想，使“立美”走进教育的全过程，使素质教育的灵魂——学校德育落到实处，使学生德育素质在班级文化的涵养中得以内化和升华。 一、创建文明的学习环境促进班级文化建设 班级文化的建设离不开班级教室物质文化环境的建设，班级文化的建设，如果仅仅依靠常规的说教去开展，其效果并不突出，必须营造良好的环境氛围。通过环境熏陶人、感染人，从而自觉地让学生在环境的熏陶下培养良好的道德品质。班级教室物质文化建设，可以通过班级板报的编排、学习园地的建设、名人名言的剪贴等，将教室布置的新颖独特，将这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶。构成一种教育和教学的外部文化环境，增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。创造一个健康向上的文化氛围，文明的学习环境。在教师和学生的共同努力下，通过丰富多彩的班级物质文化建设活动形成良好的班风，营造出和谐，积极向上的班级教育氛围。从而使班级成为学生的知识集散地，人格熏陶地，心灵归宿地。 二、激发主体创新意识，在自主管理中健全班队制度 英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。在新课程理念下，班级管理制度的制定的实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育的效应。 1.制订班级公约。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。进入六年级，同学们利用一个班会课时间，认真讨论并修改了五年级制订的班级公约，公约从学习常规、考勤常规、基本规范等作了要求。这样，通过每一位同学参与班级公约制订，公约才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。 2.设值日班长。值日班长应以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。设值日班长，旨在让每一位同学都有一个锻炼的机会，让每一位同学都有一种服务意识，让每一位同学都能在实践中尝试与同学沟通，培养他们的自我管理的能力。 3.开展组间竞争，促进学生自律。新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐渐由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。 三、班级活动文化建设 1.通过多种活动氛围的创设，各种活动形式的穿插变化，活动中多种角色的设置，活动前后的拓展与补充，拓宽学生的视野，促进学生各方面的成长。 2.最大限度地利用各种教育资源。 3.从学生与教师的实际出发，体现校本化、地方化的特点。如考虑到单纯的班级内交往已不能满足新课程背景下现代学生的交往需求，我校在开展好班级活动的同时，还进行了班际活动的尝试。它是介于班级活动与年级活动之间的一种活动形式。我们进行班际活动的尝试主要有以下三种形式：同年级班级之间的班际活动、同一特色班级之间的班际活动、社区内的班际活动。这些活动的开展增??了学生的人际交往能力，增进了学生对班级文化的认同感，提高了学生的社区服务意识。 4.内容与形式要富有童趣。由于我们的服务对象是小学生，根据小学生的年龄特点与心理特点，班级活动的内容与形式要尽可能新