理工类高职院校英语专业的困境与对策思考.docVIP

精品论文 参考文献 理工类高职院校英语专业的困境与对策思考 苏玉仙 聂红 　　提要| 理工类高职院校英语专业由于专业方向设置雷同，人才目标定位不准，课程设置与岗位所需职业技能严重脱节，校企实质性合作渠道不畅，就业专业不对口、竞争激烈等原因造成生源持续走低，面临严峻挑战和生存危机。文章就理工类高职院校英语专业的现状和所面临的困境进行了分析，提出依据区域经济发展趋势，调整专业设置方向；嫁接理工院校自身特色和主干专业，突显高职英语专业的应用型特征，避免院校之间专业设置的同质化；对准职业岗位群所需知识技能，调整人才培养目标和课程设置；打开校企实质性合作渠道，建立“订单式”培养模式等措施，以实现高职人才与职业岗位之间的零对接，为理工类高职院校英语专业生存和实现可持续发展理清道路。 　　关键词| 理工类高职院校 英语专业 困境 对策 　　中图分类号 | G420 　　作者信息|苏玉仙（1966—），女，汉族，四川成都人，教育学硕士，四川工程职业技术学院副教授，教研室主任，主要研究应用语言学和大学英语教学，618000； 　　聂红（1972-），女，四川德阳人，硕士，四川工程职业技术学院副教授，研究方向为英美文学与大学英语教育，618000。 　　 　　引言 　　 　　近十年来，我国高职教育获得了前所未有的发展，不但招生规模得到了扩充，专业设置也呈现出多样化趋势，许多高职院校已办成了文理兼收、专业设置全面的综合性高职学院。不仅文科为主的高职院校开设了英语专业，理工类高职院校开设英语专业的也为数不少。英语专业的设置和发展不仅弥补了理工类高职院校人文类专业奇缺的空白,为校园增添了亮丽的风景和浓郁的人文气息，也在较大程度上平衡了男女生性别比例，丰富了校园文化生活。但理工类高职院校英语专业毕竟是理工类专业的补充，不是此类院校的特色和主要专业，因而往往被忽视和边缘化，其现状令人担忧，发展也受到制约，处于困境之中。 　　 　　一、理工类高职院校英语专业的现状与困境 　　随着我国对外交往和经济贸易的日益频繁以及人们对英语学习的重??,高校毕业生英语水平普遍提高,适合英语专业毕业生的就业岗位人才饱和，学生面临的挑战和就业竞争日益严峻。这为本来就业渠道就狭窄的理工类高职院校英语专业毕业生平添了更多障碍，跨专业就业又隔行如隔山，根本不敌有专业背景知识和技能,又懂英语的其他专业毕业生，甚至无法与一些管理类专业毕业生抗衡。目前，理工类高职院校英语专业面临的主要问题如下： 　 （一）专业方向设置雷同，生源质量持续走低 　　据统计，全国高职院校英语专业设置几乎是：商务英语、旅游英语、文秘英语、应用英语或学前教育等。各高职院校英语专业设置的同质化导致激烈的生源争夺战。另外，近20年来，各类高校英语专业的增设或扩招，造成英语专业就业岗位人才饱和，供过于求。加上不少学校误读复合型人才的内涵，培养出专业素养不够，职业能力欠缺的学生，使得该专业毕业生就业率持续走低，被媒体列入高考志愿填报红灯区，使英语基础好的考生不愿填报英语专业，而考分低、英语基础差的考生则因未被第一志愿专业录取，而调配到英语专业。在某些理工院校，英语专业近50%的学生基础薄弱，对专业学习缺乏兴趣和主动性。近年来甚至出现了非英语专业学生英语四、六级考试过级率超过英语专业学生的奇怪现象。据2006-2030年中国各级教育学龄人口规模降幅变化趋势图，从2011年开始我国大学学龄人口规模（18-22岁人口数）开始出现下降趋势将并至少持续至2028年。2011-2015年间，大学学龄人口规模以每年5％的速度下降。大学学龄人口规模的逐步萎缩和生源数量持续下降导致高职英语专业生源数量危机，呈现僧多粥少的局面。生源问题势必对理工类高职院校英语专业的生存和发展造成极大的挑战和威胁。 　 （二）人才培养目标定位不准，课程设置与岗位所需职业技能严重脱节 　　高职教育兼有职业教育和高等教育的双重特性。职业属性是高职英语专业有别于普通高校英语专业的特色和核心所在。高职英语专业培养目标应以此为着眼点，体现其职业性、定向性、应用性、整合性和适应性特征，培养与我国现代化建设要求相适应的，具有英语专业基本理论知识，具备从事英语专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理和服务等一线工作的中高级技术性应用人才。高职院校以英语为主的专业都应以此为培养目标。 　　而事实上，多数理工类高职院校英语专业方向含混笼统，人才培养目标定位不准，课程设置无法与职业岗位群所需知识技能有效对接。旅游英语专业既想包揽导游方向又想涵盖酒店方向，导致该专业学生英语不精、导游证不过、酒店业务不熟，在职场竞争不力，处于劣势的局面。而这一现象在应用英语专业体现得更为突出：专业方向太过宽泛、界限模糊，人才培养目标定位不准；课程设