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第二单元: 春 天 的 畅 想 义务教育课程标准实验教科书(人教版) 七年级下册  春天里，自然界将会哪些变化？ 我们的校园会有哪些变化？ 春天来了，我们可以组织哪些户外活动？ 春天的美丽带给我们怎样的心情？ 春天的特征 1：天气的变化 ------ 2：植物的变化 ------ 3：动物的变化 ------ 4：水面的变化 ------ 5：人们生活的变化----- 天气变暖，气温升高 植物发芽变绿开花 蚂蚁出洞，燕子做窝 河水解冻 穿春装，外出踏青 放风筝 春天象征生命， 象征希望，象征多彩 春天到了，人们的心情变的明亮 表现春天的不同形式 文学作品赞美春天 《春 日 》宋·朱熹 等闲识得东风面 ，万紫千红总是春 。 《千家诗》 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风 。 《春》朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软 的。。。。。。 音乐作品歌唱春天 中国歌曲《春天在哪里》《春之歌》《春天的故事》 外国名歌《春之声圆舞曲》《北国之春》《渴望春天》 《春天年年到人间》《春天来了》 《春天的花园多美丽》《慕春》 肯尼基 萨克斯乐曲《春风》 让我们描绘春天 春天在画家看来，万紫千红总是春 自然美与艺术美 自然美——客观世界中自然物、自然现象所呈现的美。 艺术美——艺术作品中表现的美。 艺术美源于自然美，又使自然美得到升华。 《惠崇春江晚景》 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 具象艺术、意象艺术、抽象艺术 具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的真实地再现现实 具体如：《梅石溪凫图》、《花开的果园》 意象：并不是直接描绘出春天的景色，但作品显得意境深邃而悠远，给人以美妙的诗意感受。 具体如：《春雨江南图》、《春风》 抽象：完全排除了现实形象的可辨性，是一种用美术的线、面等手段进行独立创作的美术类型 具体如：《春如线》 布置作业 每个同学按创作构思完成一幅《春天的畅想》的草图。表现形式不限，尺寸不小于16开 春天狂想曲 课堂小结 春天是播种的季节，是孕育希望的季节，同学们一定要把握好自己的春天。你们就是最美的春天！要懂得“一年之季在于春 ”的道理 拓展： 结合自己的创作构思，搜相关的创作素材。 * * * * ----感受春光 了解春天 想一想 形容春天的词汇 春回大地 春暖花开 春风满面 春意盎然 枯木逢春 赏一赏 《春》王成喜 国画 俏也不争春，只把春来报 《初春》傅抱石 （中国画） 柳（摄影） 《梅石溪凫图》（宋）马远（中国画） 主题相同形式不同的美术作品 《花开的果园》（法国）毕沙罗（油画） 《春雨江南图》李可染（国画） 《春如线》吴冠中（墨彩画） 《春风》张德峰（雕塑） 经过专家学者的研究，《春》应该从右往左读 。春天，维纳斯美丽的庭院里，最右边的西风之神追逐拥抱美丽的花神克罗瑞斯，她身穿轻薄的纱裙，嘴中吐出的气息已变成鲜花。前面的是已经转变的花神，她浑身上下布满春季绽放的花朵。维纳斯安详地站立于画面中心，上方她的儿子丘比特将爱神之箭射向优雅端庄的美惠三女神。她们优雅轻柔的舞姿与回旋流畅的曲线令人感觉诗意盎然。据学者考证，她们的形象来源于古罗马庞贝壁画。在最左边，象征理性的水星墨丘里正背对着画面中所有的人物，手中的手杖拨弄着树间的一片云彩，使观者的目光，连同所有思绪，随着他的手杖一同延续到画面之外。在画面左面描绘了三位美丽的女神，她们分别是阿格莱西、塞莱亚、攸美罗西尼。右边的那位象征“华美”，中间那位象征“贞淑”，左边那位象征“欢悦”。总的来说，她们的寓意是给人间带来生命中的欢乐。在画的右边，分别是花神、春神与风神(自左至右)三个形象，即象征了“春回大地，万木争荣”的自然季节即将来临的意思。 他说这副画中画的是一位象征春天的维纳斯， 因为“她的左右满是鲜花”。 此画在1890年得到了修复，然后， 专家们总共在画中辨认出了500余种植物。 其中大概90%的植物都能在三、四月的 佛罗伦萨等附近地区采集到的。 于是，由此可以断定，它确确实实表达了 春天的大地回春的主题。 ☆