科学建立和运用错题集，有效提高历史教学水平.docVIP

精品论文 参考文献 科学建立和运用错题集，有效提高历史教学水平 陕西省商洛市商南县高级中学　726300 错题集的建立就是把学生平时的典型错题收集起来，在复习时可以根据错题集有针对性地进行，在学生还不理解的知识点及常犯错误的地方作重点训练和指导。这样可以找准学生最需要复习的地方、知识和技能最薄弱的地方去做文章，下功夫，抓住重点和难点，予以突破。这个过程，就是改正错误走向成功的过程。我们可以通过这种方法，让学生产生一种警觉、形成一种习惯，让错误不容易重复。那么，如何科学地建立错题集，又如何有效地利用错题集去指导学生学习呢？下面，我谈点自己的做法和体会。 一、建立的错题集要有科学性和针对性 做历史题的过程中，学生不可避免地要犯这样或那样的错误，出现一些错题。错题是一种学习资源，对提高学生的学习能力很有帮助。一方面，错题暴露出学生在知识、技能、技巧或者心理素质上的某些缺陷。另一方面，错题对学生来说，也是一个提醒，告诉他们在历史做题过程中存在着问题，需要去调整、纠正和补充。 如何去收集错题？第一，不能把所有的错题都写上去，要有选择地把那些典型的有代表性的错题选进去。第二，对错题要进行归类。在统计的基础上分析学生错的具体原因：哪些是由于知识不熟而形成的错，哪些是缺乏技能所造成的错，哪些是考场经验不足而出的错。把最容易解决的错题归为一类。把有一定难度，但通过学生认真思考后可以自己解决的错题归为一类。把难度较大需要小组讨论或者需要老师指导的错题归为一类。把那些学生一点也不懂、需要老师精讲多练的错题归为一类。当然，对于每一类错题都要进行筛选，选出共性的错题，对于局部出错的题，还可裁剪出某一部分，有侧重地进行记录。这样选出来的错题，就能采取不同的方法和措施，去各个击破。类别划分清楚了，改错的目标就明确了，训练起来就有了针对性。 二、确保使用好错题集 首先，错题集记录下来的错题不是摆设，它是一种较好的学习资源，需要学生充分利用。平时要留心查看错题集，了解自己的缺陷，考试前一段时间，要翻开错题集，找出自己曾经所犯的错误，将错题再做一遍。通过纠错，复习知识，熟练技巧，提高速度，使错题集发挥出它最佳的效果。在以后遇到同类题时，会想到以前所犯过的错误，能减少错误的发生。 其次，利用错题集进行交流、探讨。同学间相互拿出错题集进行交流，从别人的错题中吸取教训，得到启发，警示自己不再犯同类错误。同学间可以探究错题，找到出错的原因，想出改错的办法，积累做题的经验，提高做题能力。 师生之间可以对某些较难的错题进行研究，探讨解题的方法。 另外，要学会对照检查。错题有时，一错再错，还犯老毛病，究其原因，是缺乏对照检查，有些错题，极易出错，我们就要进行对照，在比较中，发现失误在什么地方，原因是啥，总结得失，吸取经验，同时，可以养成一种良好的检查习惯。 三、依靠错题集来练就学生的学习本领 订正和整理错题可以顺藤摸瓜找出自己在学习中或者做题中的不足和失误，加深对错题的认识和理解。改错题就是解决学习中的矛盾，矛盾解决了，意味着你在学习中，上了一个台阶，达到了一个新的高度。我们改正错题，不仅仅是改错，更重要的是要找出犯错的根源，求得不错之妙方。假如是知识方面的缺陷，就得重温知识，达到温故而知新的效果。假如是马虎而错，就要注意细节，改掉粗心大意的毛病。假如是技能方面的缺陷，就要注重学习技巧，搞好技能训练，弥补不足。 例如有这样一选择题：中国历史上封建专制顶峰时期是（　）。 A.秦始皇专制时期　　B.隋炀帝专制时期 C.朱元璋统治时期　　D.雍正帝统治时期 在A、B、C、D四个答案中选择一个答案。好多学生都选错了，选成了B。细分析是知识点不熟悉的缘故。翻开中国古代史一查便知，雍正帝统治时期设立的军机处，把封建专制推向了顶峰。这方面的题，只要熟悉知识就行了。但有些题是思想方面的、推理方面的，教师在帮助学生改正这些错题时，学生要做好笔记，抓住讲解的要害，记录下解题的切入点、思路突破方式、解题的技巧等。 下面举一个例子：公元前340年，雅典一下层女子亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）弟子香消玉损吗？”这打动了陪审团，经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典（　）。 A.民主原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛的政治权利 C.法律注重保护贫民权利 D.司法审判缺乏严格程序 这是一道有难度的判断题，正确答案是A。而好多考生选择了D。从给的内容看，其核心是