立足语文实践 开辟教学新篇.docVIP

精品论文 参考文献 立足语文实践 开辟教学新篇 摘要：语文实践活动具有实践性、主体性、开放性、发展性的特点。为保证学生在实践活动中经历完整的实践过程，语文教师要给学生时间，引导学生亲自参与实践，让学生分组合作自主地获取知识，鼓励学生大胆创新，以培养学生的个性特长，最终实现人的全面发展。 关键词：语文实践活动；必要性；活动方式；体验学习；综合性学习 作者简介：莫立兵，任教于江苏省海头高级中学。 新课改以前，语文教学总是处于高耗低效的状态，教学内容过于封闭，教学方法相对陈旧，语文教学内容与实际生活有一定的脱节，由于这种教学方法忽视学生的自主实践，导致了语文课堂气氛的沉闷，引起学生学习兴趣的下降，致使学生语文能力的发展受到局限。但从江苏省普通高中2005年全面进入新课程以来，语文课堂上又出现了活动过度膨胀、流于形式及学科化倾向等种种弊端，致使语文实践活动失去了它的本来面目，脱离了新课程的正确轨道。因此，语文教学要走出困境，必须重视语文教学内容的开放性和教学方法的多样性，特别要大力推行语文实践活动。 一、推行语文实践活动的必要性 语文实践活动是一个需要反复尝试、不断创新的过程。 首先，开展语文实践活动是新课程改革的需要。高中语文新课标第一部分课程的基本理念中有这样一段话：高中语文课程“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”江泽民同志也告诫教育工作者说：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野、增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义服务，教育与社会实践相结合的教育方针。” 其次，开展语文实践活动有利于培养学生的能力。语文实践活动提供的舞台要比语文课堂空间广阔的多，学生们所得到的失败的经验与成功的经验，尝试的机会和探索的机会也要丰富的多。它可以更好地培养学生的人文素养：独立思考的能力、人际交往能力、语言表达能力、组织能力，搜集和处理信息、资料的能力。 开展语文实践活动还有利于语文本身的发展。语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养语文实践能力的主要途径也应是语文实践，我们不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文作为一门母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，不断完善语文课程的建设。 二、语文实践活动方式的几种尝试 1.体验学习 “体验学习”是一种基于学习者自身的活动体验，获得感性认识的学习过程。“体验学习”作为一种有效的学习方式，在学校教育中越来越受到重视。体验学习的重要价值不在于通过体验学会某种操作方式,获得某种技能,而在于每一个人在活动中获得的对于现实的真实感受,这种内心体验是形成认识、转化为行为的原动力。 苏教版高中语文教材模块一第一专题“向青春举杯”共有三个板块，每个板块后都安排有与文章内容紧密相关的“活动体验”。教科书提供的学习材料与活动方案不是传统意义上的课文与作业，它仅为学生的学习活动创设情境、提供选择，在教学中我们应创造性地设计活动，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流，分享经验与感受。模块一第二板块“体悟人生”的专题下，安排的是“与父母交流谈心”的活动。 活动体验的关键是体验，笔者根据教材要求和班级学生的实际情况，设计出如下活动方案：①课后写一段话记下你从课文中获得的教益；②课后写三至五条给父母的建议，交给父母阅读后，再互相交流；③课外阅读语文读本上的《傅雷家书（三则）》，进一步学习书信体文章的写作方法；④课后陪父母一起读课文，彼此交流、沟通，然后整理成一篇日记。通过这一系列活动，不仅可以将间接经验转化为学生的直接经验，成为学生素质的有机组成部分，而且使学生的身心和人格得到健全与发展。 2.解决问题学习 解决问题学习是使学生直接面临实际问题，以学习和研究某个问题为中心的活动方式。对社会问题的研究和学习主要可应用这一方法。解决问题学习，其目的在于使学生在寻求解决或解释某个具体的社会问题的过程中，学会综合地、关联地、切合实际地分析和思考问题，掌握一般方法，形成关心社会的态度和参加社会活动的行为方式。例如学生对垃圾与我们的生活环境的调查活动就是如此。解决问题学习不是按照某种固有的体系、顺序、接受和记忆知识的学习，而是针对社会生活中的某种现象或事实，通过提出问题、采用查找资料、访问调查、自行探讨解决和解释问题的方式和途径进行的活动。解决