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基于专题网络资源，构建师生学习共同体的初步研究 冯冠祥 中山市石岐中心小学 Tel: 0760-8792312 E-MAIL:zhongshanlingyun@163.com [摘要] 随着新课程改革的不断深化，构建新型的师生关系，建立 “师生学习共同体 （Learning Community）”，成为课程改革的重大问题。本文主要探索基于网络主题资源的师 生学习共同体的构建方法，把以谢幼如教授为代表的对“专题学习网站”资源的设计理念与 师生学习共同体建设有机整合，为建立能让师生共同学习、发展、交流，实现教学相长和共 同发展的专题资源网站提供可行性参考。 [关键词] 专题网站；资源建设；师生学习共同体；Moodle 随着现代信息技术特别是网络技术在教育教学中的不断发展和应用，教师教学的手段、 学生学习的方法和知识的传播方式都产生了深刻的、多元的变化，教师的教学不再以教科书 为单一的教学内容，不再以课堂为单一的教学手段，而学生的学习亦不再以教科书为唯一的 学习内容，他们可以通过教师精心构建的内容丰富的专题网站猎取自己所需的知识，在专题 网站上检测自己的知识掌握程度，发表自己对知识的理解和对教师的教学提出意见，甚至教 师与学生之间形成一种互相合作、学习、交流、发展的师生关系，实现教学的相长和共同发 展。 一、问题提出的背景 1、构建新型的师生关系，是新一轮课程改革面临的重大问题。 新课程标准强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启 发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、 体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，彼此形成“师生 学习共同体（Learning Community）”，实现教学相长和共同发展。 2、专题网站学习资源是未来教学资源的发展的一个重要方向。 谢幼如教授在“专题学习网站的教学设计”一文指出： 随着网络时代的降临，教学资 源的建设已经由单机版的多媒体教学软件向网络型资源发展，专题学习网站作为一种崭新的 教学资源形态必将成为未来研究的热点，我们将进一步探讨专题学习网站设计、开发和建设 的一系列问题，加快专题学习网站发展的步伐。 二、问题研究的有利因素 1、开源软件Moodle，是构建交互性专题网站的良好工具。 Moodle 是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化对象导 向动态学习情境 ）的简称，它是由澳大利亚 Martin Dougiamas 博士主持开发的开放源码 网络学习管理系统。Moodle 是一个基于建构主义理论开发的开源教学系统平台，主要的功 能有：创建课程、安排教学进度计划、布置和评改作业、以各种形式组织课程资料以及强大 的易于使用的交互特性等。也正由于 Moodle 功能的强大和易于使用以及其体现的构建主义 理论，近年来发展十分迅速，迄今为止，拥有 160 多个国家的 13 万余用户。英国一份著名 的教育系统使用开源软件的观察报告显示魔灯是英国的大学使用最多的学习课程开发管理 系统。目前国内就有不少高校看到了 Moodle 在课程学习管理上的强大应用功能，开始对 Moodle 进行应用研究。 2、网络对构建师生学习共同体有着独特优势。 在基于网络构建的师生学习共同体中，内部结构有着多样性，其内部结构不是简单的一 对一或多对一的关系，而是教师与学生之间，学生与教师之间，教师与教师之间，学生与学 生之间的多对多的关系。 网络对构建师生学习共同体的独特优势还体现在认知工具和学习方式的多样化上，在认 知工具上，除了常用的 BBS、讨论板、电子邮件等外，还有 WebQuest、wiki、投票、在线测 试等新的工具，为师生之间互相学习、交流提供多样的交流工具及方式。同时在基于网络构 建的师生学习共同体中，出现许多新的学习方式，如通过主题讨论版进行异步协商，通过对 主题网站资源的共同学习，学习者之间可以求同存异，甚至可以根据自己的学习所得对资源 进行补充、深化，学习方式由传统的个别化学习、单向学习转变为个别化学习与协作学习相 结合，单向学习与多向学习相结合。