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《孤独之旅》谭怡PPT
走近孤独 跟着杜小康,走孤独之旅 “我在城市里打拼,城市却没有我的家,我成了孤独的‘外乡人’”。 “我站在讲台上,精心准备的课却无法激起学生的学习热情,我成了孤独的表演者。” “爸爸妈妈不在身边,即使有很多好吃的东西,我也成了孤独的食客。” “生了一大堆儿女,到老了却没有一个在身边,我成了孤独的守望者。” 曹文轩 长篇小说《草房子》节选 课件设计:重庆市永川中学校 谭怡 感知孤独 跟着杜小康,走孤独之旅 提 示 小说的三要素是:人物、故事情节、环境 跟着杜小康,走孤独之旅 这是一篇关于少年成长的小说,你能否从小说三要素的角度概括它讲述了一个怎样的故事? 承担孤独 跟着杜小康,走孤独之旅 跟着杜小康,走孤独之旅 小组合作 找出文中表现杜小康心理的词句,体会人物性格发展。 离开家乡: 前行路途: 初到芦荡: 安顿之后: 时间久了: 暴风雨后: 茫然恐惧 心理? 害怕恐慌 长大坚强 单调孤独 不再恐慌 跟着杜小康,走孤独之旅 无可奈何 (1) “我不去放鸭了,我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!” 跟着杜小康,走孤独之旅 油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家。 杜小康家有油麻地最高大也最结实的房子。小青砖,小青瓦,一看就是用钱堆成的好房子。 跟着杜小康,走孤独之旅 油麻地一般人家的小孩,一年四季,实际上只勉强有两季的衣服:一套单衣,一套棉衣。 杜小康却有一年四季的衣服。…完全可以根据天气的冷暖来增减衣服。 大约是在杜小康上四年级时,他变得更加与众不同。因为他有了一辆自行车。…当时的油麻地,几乎没有一辆自行车,即使油麻地小学的老师,也没有一个有自行车的。 杜小康的成绩还特别好,除了纸月可以跟他比之外,谁也比不过他。因此,杜小康一直当班长。 跟着杜小康,走孤独之旅 就在这个季节,杜小康突然终止了学业。 蒸蒸日上的红门人家,竟在一个早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里。 跟着杜小康,走孤独之旅 为了重振家业,杜小康的父亲杜雍和又四处借钱买了500只鸭子。杜小康别无选择,只好跟着父亲外出放鸭! 跟着杜小康,走孤独之旅 (3)“还是分头去找吧。” 跟着杜小康,走孤独之旅 (1) “我不去放鸭了,我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (4)“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!” “孤独之旅”就是杜小康在孤独的放鸭生活中的“成长之旅”! 跟着杜小康,走孤独之旅 杜雍和不吃不喝地躺在鱼塘边,杜小康也一动不动地坐在父亲的身边。他有父亲的悲伤,但并无父亲的绝望。 走在后面的杜小康好像又长高了,头发很长,面容清瘦,但一双眼睛却出奇的亮,并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。 跟着杜小康,走孤独之旅 过了一个星期,杜小康在校园门口出现了。他挎一只大柳篮子。柳篮子里装了七零八碎的小商品。令油麻地小学的老师和学生们都震惊的是,这个当初沉浸在一种优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身边的老师和同学问好或打招呼。 跟着杜小康,走孤独之旅 天空、苇荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……这一切,既困扰折磨着杜小康,但也在教养启示着杜小康。大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目,让他确实比油麻地其他孩子提前懂得了许多。 有些孤独,其实是我们成长过程中一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。 ——曹文轩:《感动》 跟着杜小康,走孤独之旅 学法总结 把握人物形象,首先抓住人物的各种描写方法(本文主要是心理描写和语言描写)去分析。 跟着杜小康,走孤独之旅 * *
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