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千字文讲记 　 刘宏毅 自 序 　　我常将文化譬喻为“遗传基因”。生物学上，是遗传基因规定和保持着一个物种的稳 定性；社会学上，则是文化传统规定和保持着一个民族的稳定性。“转基因食品”令人谈 虎色变，“转基因的人”（抛弃自己文化的民族）也同样可怕，因为谁也不知道这样的民 族将会变成什么样子。因此，保持我们的优良传统、继承我们的民族文化，已成为本世纪 中国人的共识。 　　海外华人们对中国文化的热爱远远超乎我们的想象。我讲述《千字文》的最初动机不 过是想概要地介绍一下中国的文化史，但是听众们的热烈反应使我欲罢不能。继《千字文 》之后又讲了《三字经》、《改造命运》、《文化与健康》等专题，大家似乎从中寻到了 自己文化的根。我旅居海外，漂泊不定，案头上可供查证的资料几乎没有。演讲中只能凭 借昔年私塾李锡堃恩师时的记忆，以及读书求学所得，信口讲来，意在通俗，未及深入考 证。因此，这几次演讲皆谈不到有否学术价值，聊作普及宣传可也。 　　一个国家经济落后并不可怕，可怕的是文化与传统的消亡。只要有文化在，国家亡了 可以复国、民族衰了可以振兴；如果文化亡了，这个民族就永远没有翻身之日了。中国文 化在废墟中有望再度崛起，目前国内各类“国学”现象又应运而生，但愿这不是一哄而起 的“文化运动”，因为我们现在需要的是“扎根”。这部讲记，是根据讲演录音整理而成 的。此次得以编缀为文，得到各方善心人士的大力协助，特别是我家人的鼓励与资助，特 此致以诚挚的谢意。讲记中的谬误之处，由我自己文负其责，敬请方家不吝斧正，以免我 自误误人。 　　刘宏毅 　　二零零五年乙酉仲夏于北京 ___________________________________________ 　　　千字文讲记 (一) 　　　　引 言 　　《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化 史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音 韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大 家王世贞称其为绝妙文章，清代褚人获称赞其局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛 错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝。 　　《千字文》全篇主题清晰，章句文理一脉相承，层层推进，语言优美，词藻华丽，几 乎是句句引经，字字用典。这是其他几篇也被公认为不错的训蒙读物不能比的。所以历代 书法家都竞相书写，如智永、怀素、欧阳询、赵佶、赵孟頫、文征明等都有留传至今的帖 本。 我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把《千字文》从头到尾好好读一遍的 机会不是很多。现在无论在海外还是中国大陆, 能读《千字文》的不是研究生也是学中文 的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩子入蒙学就必读的。现代人如果没有文史功 底，确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人望而生 畏，兴趣全无了。有感于此，我笨鸟先飞，先求古寻论一番，作一块引玉之砖。希望我们 每一个海外华人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先给我们留下了哪些宝贝，不至于耻作 中国人。开讲以来大受欢迎，尤其是上了年纪的人听了倍感亲切，这倒是我们始料不及 的。 　　《千字文》既是用一千个字编成的韵文，我们这次开讲就采用传统的教学方法，讲者 解字说文，学者随文入观。讲的人将字义、文义讲明白，听的人要随着文句的展开，发挥 自己的想象力，去观去想。古文在理解上没有标准答案，所谓书不尽言、言不尽义，完 全看读者的领悟力和想象能力。如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。人没 有想象力，就不可能有创造性思维，就没有发明创造，这是一连串的因果关系。传统教育 的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。讲不清，师之过； 听不明，学之惰。如果真的能够随文入观，我们这些吃腻了洋教育快餐的人，一定会 发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。 　　第一讲 　　《千字文》三个字是本文的篇名，说明这篇文章是由一千个汉字编排而成的。中国汉 字发展到今天共有二万余个方块字。记载殷商和商以前文化的甲骨文，经过考古学家、文 字学家多年的整理，发现共有三千字。其中二千个是占卜专用字，日常应用的文字仅有一 千个。商朝有600年的历史，常用字只有一千个。当然，那时字少是一方面，但从另一方 面告诉我们，如果你真正能够驾驭一千个汉字，已经是很了不起了。 　　中国自古就把语言和文字分开来，语言是语言，文字是文字，不用口语化的文字。因 为古人发现语言受时间和空间的限制，地域不同，时间不同，交流用的语言也不同