“教师主导学生主动”本科毕业设计（论文）模式探索研究.pdf

福建敦育研究(咏福建高敦研究)2Ol1年第6期 教学改革 教‘‘师主导学生主动本科 毕业设计 (论文)模式搽索 徐代升 (厦门理工学院数理系光电信息技术工程中心 福建 厦门 361024) 摘 要 ：本科毕业设计 (论文)是实践性教学环节的重要组成部分，是本科教学质量高低 的直接反映。 依据笔者多年指导毕业设计 (论文)的实际经验 ，当前毕业设计 (论文)工作应突出指导教师主体作用和权 威地位。严格过程管理、淡化过程检查、注重最终效果，学生 自己应主动去做 自己能做的事情，从而全面提 高毕业设计 (论文)整体水平，提高学生的实践能力与综合素质。 关键词：毕业设计 (论文)；指导教师；过程管理；模式 Izq 在2004年， 《教育部办公厅关于加强普 业设计 (论文)的质量。笔者根据多年指导毕业设 下 通高等学校毕业设计 (论文)工作的通 计 (论文)的经验和体会 ，提出一些切实可行又富 知》 (教高厅 [2004]14号)就指出， “毕业设计 有成效的措施。 (论文)是实现培养 目标的重要教学环节。毕业设 一 、 突出指导教师主体作用和权威地位 计 (论文)在培养大学生探索真理、强化社会意 在毕业设计 (论文)工作 中，笔者认为，指导 识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与 教师既是学生的管理者 ，又是过程的组织者 ，还是 素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产 论文质量的把关者，无论怎样强调其作用和地位都 劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生 不为过。实践表明，现阶段只有突出指导教师主体 的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环 作用和权威地位，才能保证毕业设计 (论文)工作 节。”因此 ，重视毕业设计 (论文)环节 的各项工 顺利进行 ，才能获得一批高质量的毕业设计 (论 作，形成一套行之有效管理模式，对提高毕业设计 文)。 (论文)整体水平 ，毋庸置疑是非常重要的。 毕业设计 (论文)既然实行谁指导谁负责，那 现阶段的毕业设计 (论文)工作，在切实贯彻 在毕业设计 (论文)组织、管理过程 中，就必须保 执行教高厅 [2004]14号文件精神，围绕选题、 证所有与毕业设计 (论文)有关的、特别是需要学 指导、中期检查、评阅、答辩等环节，制定明确的 生做并接受检查的事宜 ，都要由指导教师直接联系 规范和标准外 ，还必须针对学生忙于找工作、部分 学生并告之他们。举个例子，假如学生要上交与毕 学生长期外出实习等一些实际情况，在具体管理模 业设计 (论文)有关 的纸质材料 ，执行流程如图 1 式…1上找到一些切实可行的做法，进一步提高毕 所示 。 圈 匿 圜 固警曰 图1 毕业设计 (论文)学生管理流程图 如图所示，最后和学生发生关系的是其指导教 师，由指导教师对学生上交的材料质量进行全面把 · 65 · 关。为了保证学生毕业设计 (论文)所有上交材料 学生完全可以根据毕业设计 (论文)进行 的情况 ， (电子版的和纸质版的)是最终版本且资料齐备， 对其进行修改补充完善，在毕业设计 (论文)完成 学生毕业离校清单上一定要有指导教师签字的空 时一并上交指导教师。 格 。 目前严峻