护理教学的基本方法 PPT.ppt

讨论法的使用 安排好讨论的程序 观点交流：小组内各人对这个问题有什么看法，分别说出来 ； 观点改进：小组成员表示对其他人观点是否接受，提出改进、完善彼此观点的看法 ； 观点总结：小组内部达成比较一致的看法，总结小组观点并应教师的要求向全班学生表述本组观点。 讨论法的使用 使用好讨论的结果 让讨论结果返回到教学流程，成为下一步展开的资源要素 ； 将讨论题布置成书面作业。学生写出来之后更能使思维缜密化，使观点经得起推敲 ； 允许学生进一步发挥，鼓励学生课外探究 。 讨论法的使用 训练好讨论的技能 思维能力：初步培养学生思维具有深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。初步培养学生的聚敛性思维与发散性思维； 口头表达能力：初步培养学生用口语表达自己观点的能力，清晰、准确、有逻辑性； 交际能力：培养学生乐于与人交往、善于与人交往的能力，试图改变部分学生封闭的倾向。 ? 读书指导法 是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，以获取知识，培养学生自学能力的教学方法。 定义 优点 培养学生自学能力 弥补教师讲解的不足 缺点 受学生以往经验、知识水平和认识方法的影响 运用的基本要求 让学生明确阅读的目的、要求，并给出思考题 指导学生学会使用工具书和参考资料 教会学生科学而高效的读书方法 泛读 精读 指导学生写好读书笔记 摘录、提纲、概要 指导学生制订和