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小学部钢琴兴趣课实施方案
小学部钢琴兴趣课实施方案
为进一步突出办学特色,深入实施素质教育,依托一流的教学设施和龙涛集团的资源优势,结合小学段学生的年龄特点,我校开设了钢琴兴趣课课程,现将具体实施方案制定如下:
一、课程设计背景
(一)现实背景
根据教育部基础教育课程改革的基本要求,校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充,对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义,可以丰富学生的学识,培养学生动手能力,发展学生的创新能力,陶冶学生的情操,促进学生全面、和谐、可持续发展。为此,我校应积极推进校本课程建设,努力构建具有学校特色的校本课程体系。
(二)发展前景?
1、特色学校是现代学校的鲜明标志,有特色才有办学质量,有特色才有办学效益,有特色才有学校的可持续发展。要实现特色立校,就必须引导和推进办学特色的创建和提炼工作。
2、作为一所民办学校,办学自主权的扩大,为建设特色学校提供了有利的平台,让学校能更好地发挥自己的优势,形成自己的特色,赢得家长和社会更大的认可。
(三)现有条件
1、一流的教学设施。我校是龙涛集团投资建设的高标准寄宿制学校。学校拥有音乐室.舞蹈室等一流的教学设施。
2、丰富的实践经验。我校一直以来非常重视特色学校创建工作,自建校以来就以艺术教育为切入点实施特色教育,开展了20余个特长小组和近10个特色课程,取得了优异的教育教学成果,积累了大量资料和经验。
二、课程内容
钢琴兴趣课有别于传统的钢琴教学方式,采用以班级为单位的一对多、点对点的钢琴集体授课形式,激发小学生对音乐的兴趣,通过形象的语言和生动的教学形式,让孩子学会钢琴弹奏的基本指法,学会演奏简单的钢琴曲目,学会欣赏钢琴曲。
三、课程目标:
学生通过五年钢琴大课的学习,进一步丰富音乐理论知识,理解简单音乐片段,学会欣赏钢琴曲、交响乐等高雅音乐形式。课程结束时,孩子能够对演奏钢琴产生浓郁的兴趣,掌握扎实的识读五线谱的能力,并且可以独立完成简易乐曲的视唱和弹奏。
分学段目标:
低年级(1年级—2年级)
1、认识手指,掌握弹奏钢琴正确的坐姿、手姿。
2、认识五线谱表,了解线、间、加线、高音谱号、低音谱号、音符、休止符等音乐符号。
3、学会简单的和弦,掌握分解和弦、八分音符、升降号、调号等弹奏技巧。
4、学会简单乐曲。
中高年级(3年级—5年级)
1、学习弹奏完整的乐句,开始学习音阶与和弦、音的连线和断奏和连奏的掌握。
2、学习各种调性,E大调、B大调、A大调、D大调、G大调及训练手指转位的技巧及手腕断奏。
3、学习高音谱表的上加线,低音谱表的下加线,装饰音,踏板的基本运用,进一步的切分音练习。
4、学会弹奏基本的小段乐曲。
四、课程实施计划
(一)课时安排
课??程钢琴大课一二年级每周1节
(每学期约20节)三四五年级
(二)实施要求
1、学习方式
发现式、参与式为主的学习方式,鼓励学生自主发现,注重培养学生的具体实践能力,让学生在实践中学习,在活动中成长。
2、教学方式
采用以讲授、演示、实践、活动指导相结合的教学方式,给学生以较充分的实践机会;在实际教学中教师可以根据不同的授课方式灵活地处理教材,合理安排每次授课的内容,达成教学目标。
五、课程教学评价
(一)对学生评价
1、采用表现性评价,关注学习的过程,以促进学生的发展。主要是对学生在学习过程中,知识、技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得成绩作出评价,评价要有利于促进学生个性的发展。
2、实施校内考级制,设置等级分为一级、二级、三级。对学生评价主要是三看:一看学生学习该课程的学时总量,作好考勤记录;二看学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,用“优秀、良好、一般、差”等形式记录在案;三看学生的学习成果,学习成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报活动等形式展示,成绩记入成长手册中。
(二)对教师评价
建立特色课程教学质量评价体系,实施分层目标管理,充分发挥教师评价的激励作用。评价具体包括两个方面的内容:一是学生学业的质量,二是教师完成教学任务的质量。积极采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机抽测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式,对学生学习和教师教学的全过程进行监控。
1、对学生学业质量的抽测。侧重于形成性检测,充分发挥检测的诊断作用。抽测的形式为实验考查、比赛活动、汇报演出等,通过对学生的检测,确定教师完成教学任务的效果。
2、对教师教学环节的抽测。对所有教学活动、各个教学??节、各种教学管理制度等进行经常性的随机抽查、调研和反馈。实施推门听课制度,有计划地随机调研教师的课堂教学情况、教学计划落实情况等。
陈明
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