英语教学中对学习者自主性的培养.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学中对学习者自主性的培养 农秀红 广西扶绥县东罗镇初级中学　532115 随着素质教育改革的不断推进，对学生学习能力和学习自主性的培养逐渐受到广大教育工作者的重视，初中英语教学领域也不例外。虽然素质教育改革推行已有一段时间，但由于受传统教学理念和教学模式的影响较深，目前初中英语教学中“满堂灌”“填鸭”式的教学仍不少见，老师们通常十分注重的是词汇量以及语法，而忽略了对英语语言进行运用的环节。应试教育背景下，学生只具备一定的英语知识，而对英语的运用能力还不强。新课标的实施，让学生学习的兴趣有一定的提升，通过让学生进行交流合作，让他们对英语的运用能力不断提升，同时能够进行大胆的实践，培养出学生积极学习的态度。鉴于此，须强化对英语教学中学习者自主性的培养策略研究 一、英语学习自主性概述 自主学习，实际上就是指学生在学习的过程中能够进行良好的自我调节，能够对学习的目标进行合理的制定、选择不同的学习手段进行学习、对学习的成果进行评价，自主学习是一个循序渐进的过程。从本质而言，自主学习是学生从内心自发而成的，其学习的方法通过训练已经成为了自动化过程。进行自主学习的学生能够对自己的学习成果进行预估，同时监控自我学习的过程，对营造良好的学习环境有着重要的影响。学生要意识到学习过程中应尽到的责任，同时认识到自己学习的能力，并进行合理的管理。影响学生进行自主学习的关键是学生自身的态度以及学习的能力。自主学习的能力不是天生就有的，需要教师不断地培养和学生自我的不断调节。基于此，我们可将初中英语学习中学习者的自主性归纳为：能使学生在学习英语课程的过程中，能够进行良好的自我调节，能够制定合理的英语学习目标，通过选择多种学习手段和学习方法对自身学习情况、学习成果进行调节，从而掌握知识并形成良好的学习能力、养成良好的学习习惯的内在动因。自主学习是一个循序渐进的过程，自主性也是由内而发和持续的。 二、初中英语教学中培养学生自主性的基础 1.学习兴趣。 学生要对学习的内容感兴趣，它关键是要培养出学生强烈的求知欲，注重学生的自觉性和学习的积极性。学生如果具备自主学习的能力，就能够更好地进行英语语言的学习，明确自我发展的方向以及处于社会的地位，掌握更多语言运用的方法。 2.学习动机。 随着教育改革的力度不断加大，学生不再是一味地接受教师灌输的大量专业知识，而是成为了整个教学过程中的主体和核心。所以，教师在培养学生的自主学习能力时，应该明确学生的动机，端正其学习的态度。学生进行外语语言学习的行为是需要在动机的引导下对学习的目标进行指向。根据学生的不同需求，Gardner 和Lambert把学习动机分为工具性动机以及综合性动机。顾名思义，工具性动机就是学生将外语语言当作一种工具为了达到某个目的。而综合性动机就是学生利用所学语言和当地的人进行相互的交流，对该语言所属国家的文化、科技进行深入的了解。在我国，大多数学生都同时具备这两种动机，所以我国的外语教师在教学的过程中，一定要让学生明确学习动机，同时要对自己负责，相信自己有能力达到学习的目标。 3.初中英语教学中培养学习者自主性的对策 (1)激发学生英语学习兴趣，提升自主学习热情。上文中已经提到，兴趣是培养学习自主性的重要基础，因而培养学生英语学习自主性的第一步就是培养其英语学习兴趣。我们要提高初中英语学生自主学习的能力，首先必须要激发学生学习英语的兴趣，让学生自主地投入到初中英语的教学活动中，自己主动去听英语、看英语、学英语，从而提高中学生的英语听说读写能力。初中英语教师可以充分利用初一新生对英语的好奇心，然后实行全英语式教学模式， 针对不同的教学内容可以采取多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣， 如做游戏、情景对话等方式，从而为学生自主学习营造活跃、有趣的课堂氛围。 (2)指导学生掌握自主学习方法，形成自主学习习惯。新课改背景下的初中英语教学不应拘泥于单词、语法的掌握，而是应该把教学的重点放在如何帮助学生复习功课、背诵英语课文、记好课堂笔记等，帮助学生打好学习英语的基础。教师在日常的教学安排中可以适当给学生提供一些时间，进行英语学习方法的交流，从而提高英语的学习效率。在课前教师可以让学生提前预习课文，背诵一些重要的英语词汇和短语，从课文中找出重要的句型和难点，从中发现自己未能掌握的知识点，自我思考和学习，把学习内容简单化，从而帮助学生养成自主学习的良好习惯。 (3)开展丰富多彩的课外活动，促使学生自主学习能力提高。丰富多彩的英语课外活动既能够使学生学习英语的兴趣大大提升，又能帮助他们开拓视野，提升