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精品论文 参考文献 英语课堂教学中的新型师生关系 摘要：英语课堂教学中创建温馨、和谐、积极、合作的新型师生关系，最终能达到激励学生的学习、提高学生的综合素质的目的，培养学生的创新意识和合作精神。要创建这种新型的师生关系，首先是提高教师的自身素质，其次是建立合作性学习模式，再次是教师角色的转换与改变评价方式。有了良好的师生关系，学生对教师的信任度高了，就会产生“亲其师，信其道”的移情效应，使融洽和谐的师生关系成为激发学生学习英语的润滑剂，使学生体会到学习的快乐，消除他们学英语难的顾虑，从而使他们能乐学、会学、学好，同时使他们在学习的过程中学会合作、理解、宽容、尊重他人，塑造健全的人格，真正成为学习的主人。 关键词：创建；温馨；和谐；积极；合作 《英语课程标准》和《新目标英语(Go for it)》全面推广以来，广大中小学教师纷纷扑进了“学习新课程、走进新课程、体验新课程”的浪潮中。一时间，中小学教育教学呈现出了百舸争流、百花齐放的局面。面对新的挑战，笔者从最初的迷茫、困惑乃至抱怨中苦苦思索，不断探究与试验，终于发现了打开《新目标英语(Go for it)》的金钥匙，那就是课堂教学中要创建新型的师生关系。下文就是笔者对课堂教学中的新型师生关系所做探讨的一点体会： 一、什么是新型的师生关系 著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校里的学习不是豪无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”师生之间心灵的接触就是师生在教学互动过程中的情感交流，也只有在相互尊重、相互信任的基础上，才能建立起师生“心心相印”的情感传递方式。这种师生“心心相印”的情感，相互关爱、相互尊重、相互信任的授受关系，就是课堂教学的新型师生关系。 新型师生关系就是一种师生间的情感关系，师生在教学活动中的情感关系是一种互动关系。教师要调控自己的情感状态，根据教学内容恰当地体现自己的情感，用一种积极的情感去感化、激励学生，使学生愿意亲近教师，能把自己的心里话告诉教师，使学生在学习中感受到来自教师深厚的情感，从而对教师的教诲深信不疑，他们就能在一种愉快的心境中接受教师的引导。 融洽、和谐的师生关系是从更深层次上激发学生的学习兴趣，享受愉快学习的关键。有良好的师生关系，学生对教师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的移情效应；教师才会对每个学生充满信任和期待，才会在学生中产生一种强烈的期待暗示效应，使学生受到鼓舞；也只有这样，教师的模范言行、治学精神才会让学生在相互关爱、相互尊重的授受关系中耳染。正是这种融洽、和谐、合作的新型师生关系成了激发学生学习兴趣的润滑剂，《新目标英语(Go for it)》的课堂教学正需要这样新型的师生关系。 二、建立新型师生关系的重要性及作用 1.课堂教学中为什么要创建新型的师生关系？ (1)新课堂标准的要求及教师教学的困难 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。但是在农村小学或一些城镇小学，学生没有学过英语。另一方面，教材的难度加大，份量增加，但教学时间不足，教师很难完成教学任务。每个单元的单词较多，学生难以消化。课文中不作掌握要求的难点很难处理，学生接受有困难。缺乏配套的音像和课件等材料，学生素质参差不齐，课堂教学难度大。所以，针对课程标准的要求，为降低教师课堂教学的难度，课堂教学中必须建立温馨、和谐、积极、合作的师生关系，要让学生“亲其师，信其道”，这样才能顺利地完成教学任务。 (2)新课程标准的英语教学中需要创新教育 《英语教学中创新教育》一文，其中说到：英语课堂教学中每一教学步骤都应多设计信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学的氛围。 确实，主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。我们在上课时应该做到：师生间平等，使课堂更自由开放、更富有情境性，这样才有利于学生的主动参与。在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。所以在平时的课堂教学中，应尽量采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与、锐意创新，也要坚持做到在教学过程的设计和安排中注意发挥学生的主体性