网络精品课程展示与评审系统可行性研究报告.docVIP

网络精品课程展示与评审系统 可 行 性 研 究 报 告 江西省诚欣高技术产业发展有限公司 二 ○ ○ 六 年 九 月 二 十 日 一、总论 1.1项目的目的和意义 高等学校教学质量和教学改革工程（以下简称质量工程）是我国教育部正在制订的《教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是质量工程 的主要内容之一。教育部计划用五年时间建设1500门国家级精品课程，利用现代化的信息技术手段将精品课程的相关内容上网免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》精神，本公司利用网络和多媒体技术，开发“网络精品课程展示与评审系统”。 本项目产品可以提高教学内容的科学性、先进性和趣味性，加强学生与老师的实时交流，使广大学生得到最优质的教学资源。提高教师对新教学手段的掌握水平，可以将我们老师的优秀教案、大纲、习题、实验以及教学文件与参考资料等等资源在网上开放，通过教案上网，推进优质教学资源共享，还可以方便学生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习，更好的使大学生在创新能力、社会实践能力、外语能力、使用计算机进行信息处理的能力、社会适应能力和综合文化素质等多方面得到提高。从而提高了教师的教学水平，并为培养综合性强的大学生提供良好的学习机会，对教育质量工程的进步起到重大作用。 1.2项目的主要内容及技术原理简述 近年来，随着网络技术飞速发展，网上精品课程越来越多，但缺乏一个统一的管理平台，且绝大多数学校还是采用静态HTML方式发布网络精品课程，没有一个综合的管理平台。本项目能够实现公正、公开实施的统计评审网络精品课程，发布评审网络精品课程、管理网络精品课程也就成为现在国家教育的一项重要工程。 本项目利用学校现有的各种异构数据源、采用XML标准数据交换格式实现现有的各种异构数据共享、.NET全套解决方案的多层架构将功能组件化、Java技术实现基于WEB的在线公式编辑器、在线压缩批量上传、采用CSS技术针对不同的课程可以设置不同的模板，实现了集课程发布、评审、管理等功能与一体的网路精品课程展示与评审功能，它具有针对性、可视性、可查询性、可维护性、界面友好等优良特性。本项目主要由新闻公告管理、课程信息管理、教师学生信息管理、网络教学、网上交流、课程评审、网络教学资源、统计发布等几个重大部分组成。项目采用以学校为单元，院系为节点、课程为中心的，对其课程按功能、权限划分实时授权，实现了学生与老师的交互，并可以实时对课程进行评审，加强了老师之间的竞争意识，提高了教师队伍的整体教学信息化水平。结构拓扑图如下： 结构拓扑图 1.3相关技术领域国内外发展现状、趋势 按照表象的理解，网络课程就是通过互联网来实现课程的功能。金伯格（Ｇｉｎｓｂｕｒｇ）等人对网络课程进行了划分。金伯格认为网络课程可以分为三代：第一代是通过网页给学习者提供教学材料和有关资料，以及与其他的有关教育网连接；第二代是除了在网上提供学习材料外，还要求学习者通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测量进行异步双向交流；第三代是除了第一代、第二代外，还要求通过网上交谈室、电话会议、视频会议或ＭＵＤｓ（ＭＯＯｓ）系统进行同步双向交流。 随着我国现代远程教育事业高速、蓬勃的发展，各个高校、有关远程教育单位和公司相继开发了大量的适应远程教育的网络课程。早在２０００年５月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《２１世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，教育部启动了“新世纪网络课程建设工程”。此工程共立项３２０个，经过几年的研制开发大部分已经完成。这批项目的研发集中了国内高校的优秀教育资源，体现了“名师、名校、名课程”的建设原则，因而代表了我国网络课程的最高水平。经过我国各教育部门的努力已经建立了一大批网络课程，但绝大数的网络课程还停留在第一代网络课程阶段，只是通过静态HTML展示课程的内容与网络链接。一部份开始使用网络平台建设课程，但缺乏统一的管理平台与制作工具，导致只有一部份老师在使用。另一小部份已经达到第三代，但由于网络交谈、视频等等实时性的教学特点，对老师的要求、设备的要求所以只能实用于现在的远程教育，不能得到大面积的推广。 国家教育部提出高等院校在5年左右的时间里，建立课程数不少15％的网络课程，提高我国高等院校的教学水平，培养多元化大学生人才。建立一些高校 “名牌课程”、“示范课程”、“优秀课程”，通过树旗帜来提高教学质量。 本项目提供了方便快捷的网络精品课程展示功能，并在此基础上提供课程评审系统，从而提高了高校教师的教学水平与竞争意识。1.4项目主要负责人的基本情况 项目负责人基本情况