营造学术氛围，打造魅力团队.docVIP

精品论文 参考文献 营造学术氛围，打造魅力团队 ——数学教研组团队建设实践 　　◆ 脱小平　甘肃省庆阳第一中学　745000 　　摘　要：教研组团队建设已成为当前学校整体提高教师专业素质和教育教学水平的重要途径之一，如何加强教研组团队建设也是学校面临的新课题。 　　关键词：教研组　团队建设　实践 　　一个学科教研组的作用发挥得如何，不仅关乎本学科教师的专业水平能否快速提升，而且关乎学生的学科素质能否整体提高，同时也关乎学校能否可持续发展。教研组团队建设已成为当前学校整体提高教师专业素质和教育教学水平的重要途径之一，教师个人的专业发展与教研组的团队建设相辅相成、相互促进。只有不断加强教研组的建设，充分发挥教研组的职能作用，才能更好地为教师的专业成长服务，进而提升教研教改水平，提高课堂教学质量，促进学生优质发展。 　　一、注重常规管理是教研组团队建设的基础 　　只有严格教学常规，建立和巩固正常稳定的教学秩序，才能使教学质量得到保证。教研组应积极配合学校教务处，强化常规管理，规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风的形成。1.认真开好每一次教研组会议，不搞形式，不走过场，针对不同的会议主题，展开讨论，学术争论，达成共识。2.认真检查本组教师的教案、教学设计及作业批改情况，做出客观公正的评价，并详细记载。3.认真落实各年级备课组互研活动，教研组配合年级组监管并进行指导，既保证活动的数量（每周一次），又保证活动的质量。同时，在日常的教学中，实时地进行互研，老师们时时刻刻地关注和分析课堂教学中存在的问题，一下课就与同事商讨、分析、研究。在同一间办公室的其他学科老师们经常会看到这样的景象，数学老师为了一个问题在高喉咙、大嗓门地争论不休，不仅使课间10分钟成了最直接、最有效的教学研讨活动，而且也使教研活动从制度化走向了更有实效的自主化。 　　二、增强教学能力是教研组团队建设的根本 　　课堂教学是展现教师教学能力和业务水平的主渠道，课堂教学水平的高低与质量的好坏是检验教研组团队建设成效的根本所在。因此，数学教研组在提高每位教师的教学能力上下功夫，开展了扎实有效的课堂教学研讨活动。1.走出去，请进来，与兄弟学校开展同课异构活动。通过同课异构教学研讨，不仅使我们发现了自身的不足，坚守自己的优势，而且也带给我们更多的启迪，有助于提高教师的教学艺术水平。2.让主动听课、评课成为自然，成为习惯。 学校每学期组织了许多听课、评课活动，有示范课的展示、优质课的评选、公开课的研讨和平时抽查的推门课（要求每位教师每学期听课不少于10节，教研组长每学期听课不少于15节），而且每听必评，评课中老师们各抒己见，知无不言，言无不尽，既肯定优点，也指出缺点，一针见血，不留情面，在互帮互学中不断提高、不断完善、不断打造高效课堂。3.对参与“同课异构”和优质课评选的课进行磨课，通过不断的磨课跟进，改进教学策略，促进课堂教学的有效性。 　　三、提高教研水平是教研组团队建设的核心 　　针对新课改和校本课程的开发，我组教师不仅积极参与校内外各级各类培训，同时加强自主研修，通过不断“充电”，增强了教研教改意识，主动投身教科研活动，以教研促教学。我们成立了名师工作室，通过学术引领，促进教师专业发展。我组张老师编写的《为教学爱好者铺路》一书被学校确定为校本教材。本组教师开发、开设了近二十门选修课和校本课程。由我组教师主持和参与的两项国家级、省级课题已经结题，还有在研的两个省级课题、两个市级课题和多个校级课题正在逐步展开研究，并已取得阶段性成果。老师们积极撰写论文，每年有近半数教师或在国家级、省级刊物上发表论文，或论文获奖。2011年至2014年三年时间里，我组教师发表国家级论文3篇，省级论文13篇，市级论文3篇，市级以上获奖论文三十多篇。 　　四、深化“结对”培养是教研组团队建设的关键 　　我校数学教研组现有的27位教师中，年龄在35岁以下的年青教师多达14人。面对青年教师人数逐年增多、比例逐年增大的现状，为使学校实现可持续发展，青年教师的培养是教研组团队建设的一项重要而又紧迫的任务。我组认真制定了《青年教师培养方案》，明确培养目标（树立强烈的责任感和事业心，具有扎实的教学基本功，具有扎实的基础理论和专业知识，胜任各年级教学工作），确定培养对象（高中未上完一轮的、调入的、新分配的青年教师），实施培养措施（专业理论自修制、“师徒结对”培养制、教学基本功大???制、推门听课制、专业能力测试制），在同年级选派一名骨干教师，与青年教师建立一对一结对培养的师徒关系，落实培养。同时，建立“名师、骨干、新秀”阶梯式的校本培训模式。 　　随着数学教研组团队建设的不断进步，老师们也在不断地向着自己的专业发展目标迈进。近几年我组有2人次获“甘肃省先进工作者”，1人次获