落实“三全五优”，优化物理课堂.docVIP

精品论文 参考文献 落实“三全五优”，优化物理课堂 袁金山　山东省寿光市田柳镇第一初级中学　262713 摘　要：在新课程理念下，如何实施并优化物理课堂教学目标、提高课堂教学的有效性、在不利用节假日补课的前提下使教学成绩上升，是每一位物理教师不得不思考的现实问题，而在课堂教学中，运用“三全五优化”的教学方法施教，是提高课堂教学有效性的重要举措。 关键词：优化　课堂　教学　全面 “三全”即全体、全面、全程。全体：面向全体学生，关注每一个学生的发展；全面：提升全面素质，关注三维目标的有效达成；全程：实施全程管理，关注教与学的每一个环节。“五优”即优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正。下面具体谈谈如何在物理课堂中教学实施这些要求，从而进一步优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。 一、在教学中首先要面向全体学生 课堂教学怎样才算有效？有效是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。让每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提条件。布鲁纳指出：“学习的内容不是给予的，学生必须亲自发现它，并内化到自己的认知结构中。”教师的作用在于教学中“尽可能保留一些使人兴奋的观念”，同时“引导学生自己去发现它”。因此，在教学中教师要面向全体学生，要结合所教学生的差异，不仅考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我怎样使学生对这些有热情”。并通过教师的教学艺术来激发学生学习的激情，从而做到既面向全体学生，又能够因材施教。 二、在教学中要注重提升全面素质 《物理课程标准middot;初中》指出：“义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。”因此，在教学中，要充分关注学生的进步或发展。强调教师要有“对象”意识，必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生发展的思想；强调教师要有“全人”的概念，学生的发展是“全人”的发展，而不是某一方面、某一学科的发展。即通过教学使学生实现新课标提出的知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面的均衡发展。 三、在教学中要实施全程管理 有效的教学取决于有效的管理，有效的课堂教学管理是课堂教学得以顺利和高效进行的前提。如果没有课堂教学管理，或者课堂教学管理不当，就会严重影响课堂教学质量。通常的教学过程有这样几个环节：1.课前的备课；2.上课；3.作业的批改讲评；4.课后的辅导与答疑等。在教学中，一个优秀的教师不仅善于传授知识，更善于管理课堂。高效的课堂是灵活、多样、有序的，而不是呆板、僵化和杂乱的。 四、在教学中要注重优化学习目标 教学活动是以教材作为师生之间的媒介和平台而得以展开的。而新课程标准的理念要求我们从“教教材”转变为“用教材教”，所以潜心钻研教材，把握和挖掘教材的科学性、思想性，体现教材的趣味性，是教师开发教材的“课程潜能”、整合教材、确定并优化教学目标、设计教学的重要思想基础和必要前提。 五、在教学中要注重优化问题设计 创设问题情境，激发学生的探究兴趣，是有效课堂教学的不竭动力。物理问题情境的创设应注重以下几个方面。 1.情境创设要有利于学生对所学知识内容的意义建构，问题的设置要具有内在的逻辑性和连贯性。 2.情境创设要与学生的已有知识水平和学生的生活经验相关联，问题的设置要有一定的台阶，要能够使学生按照所创设的问题一步一步达到教师所预设的目标。 3.情境创设要有一定的活动性，要有利于学生通过自己的参与活动来得到问题的答案。 4.情境创设要有一定的趣味性的挑战性，要有利于激发学生的兴趣，同时要让学生感到“跳一跳才能摘到桃子”。 六、在教学中要注重优化互动生成 在课堂教学中，要注重优化互动生成，要注意预设与生成的统一。教学的过程是一个师生互动、教学相长的过程。控制好这个动态结构的学习过程，需要老师具备灵活的教育机智，善于从学生的发言中发现有价值的“元素”，随机应变地运用好“课眼”，充分关注学生的体验，做好“导师”的角色，从而让物理课堂充满智慧的火花。 七、在教学中要注重优化自主体验 布鲁纳说过：“探索是科学的生命线，没有探索就没有科学的发展。”组织开展好物理课的学生探究活动是一堂课成功与否的关键。在物理课堂教学中，要结合所教的内容，尽可能多的安排学生进行实验、讨论、交流和练习，??学生经历合作和交流，感受不同的思维方式和思维过程，这样学生获得的概念就会清晰，知识掌握就会更牢固。