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精品论文 参考文献 落实高效课堂提升教学质量 刘泗平（肥城市第三中学，山东泰安271609） 为了适应新的课改要求，切实提高课堂教学效益，大力推进素质教育改革，我校一直积极探索新的教育模式。提出了“先学后教，学案导学，精讲点拨，当堂达标”高效课堂的十六字方针和“轻负担，高质量，低耗时，高效益”的十二字课堂教学要求及“三段五步”教学模式。通过近一年的积极探索，高效课堂教学模式在全校得到了较好的落实，全校师生的教育观念得到极大的转变，教育教学取得了较大成效，教师的教学水平有了较大的提升，学生的学习积极性有了很大的提高，高效课堂的实施得到了师生的一致好评。在高效课堂实施过程中，通过听评课发现，虽然教师的教学模式符合“三段五步”教学模式，但教师的教学过程仍以教师为主，同时也存在一些不足： 1.教学目标的设计确实要符合学生的实际。高效课堂就是为了提高课堂效益，通过一节课达到一定的教学目标。但在实际操作中，很多教师可能由于课前准备不充分，不能顺利完成任务，有的虽然完成任务，但由于时间仓促有些知识点达不到落实，造成学生对某些知识点存在疑惑。结合我校学生特点，制定的教学目标一定要低，不能为追求进度而忽视学生的落实和课堂的高效。 2.教师的观念还需进一步改变。高效课堂的目的是改变教师“一言堂”，学生被动学习的局面。教师在授课过程中虽然有“五步”教学模式，虽然有学案，但由于对学生了解太少，一节课下来讲的仍然很多，学生仍然在当听众。参与课堂，积极思考，问题提问等环节比较少。虽然业务研究也强调“三讲三不讲”，但教师的观念还需进一步改变，真正符合我们倡导的教学模式。 3.教师需要对“高效课堂”这一理念进一步深入研究。通过听评课，教师对高效课堂的认识不是很充分，虽然教师们按“三段五步”教学模式在教学，但效果却差别很大，原因是对高效课堂的认识不足，教师要想真正做到40 分钟效果良好，必须认真思考，研究教学，认真学习“高效课堂”这一理念，确实提高课堂效率。 4.教师对自己要有一个长远的规划，树立个人目标，确实提高个人素质。通过听评课，很多课一开始学生比较兴奋，积极性较高，教师讲得很顺利，但不到一半，课堂气氛愈来愈沉闷，学生的注意力开始转移，学习效率也越来越差。原因在于教师不能充分调动学生，教学艺术还不成熟。这就要求教师对个人有个目标，通过交流、学习来提高自身素质，确实落实好课堂的高效率。 5.合作探究要有一定的针对性，要有探究的价值。高效课堂中，合作探究是一个非常关键的环节，合作探究的问题设计有没有探究的必要，探究有没有价值，能让学生学会什么，懂得什么，在设计学案时必须认真思考不能让合作探究失去价值。课堂是我们的主阵地，高效课堂不仅是提升学生成绩和能力，对教师而言素质的提高也是关键，高效课堂的实施离不开教师的努力，更是对教师提出更大的挑战，为此以后必须做到以下几方面： 1.认真学习“三段五步”教学模式，从思想上得到进一步提升。要想改革，必须有一定的理论基础，学校印发的一系列课堂改革的材料就是我们的理论依据，我们要从思想认识上得到提高，必须认真研究这些理论，认真学习高效课堂的精髓，通过不断的交流、探讨，从思想上得到升华，教学观念得到转变。 2.加强业务研究，关注学生实际，认真研讨“三讲三不讲”，认真研究教学目标的落实。现在的业务研究已经步入正轨，各组的集体备课更加规范，业务研究的流程也比较具体。在业务研究和集体备课上，不但要研究授课内容，更重要的是关注学生、及时了解学生，要从学生的实际出发，制定符合学生的教学目标、教学重难点，注意课堂效率和学生的落实，力争每节课让学生学得轻松又有收获，不存在任何的困惑或疑惑点，真正达到高效。 3.注重学生知识落实的检查与督促，注重学生行为习惯的培养。高效课堂关注的是学生的落实，学生课下的及时巩固还需要教师的检查与督促，通过检查，可以了解学生对知识的掌握与落实情况，可以发现学生在学习中存在的模糊点，及时纠正学生的错误，弥补学生知识的缺陷。通过检查可以发现学生的不良的学习习惯，要对学生及时纠正，注重学生行为能力的培养。 4.不断反思自己的教学，做好反思总结。虽然每节课我们都有反思总结，但在反思总结方面除了关注这节课的环节处理外，还有反思这节课学生的反应，学生对这节课的收获，学生是否对本节课有兴趣，参与度是否较高。只有学生积极参与课堂，教学效率才能较高。除此之???，还要不断反思自己的教学手段、教学艺术、教学方式是否符合高效的要求，是否能充分调动学生。在不断的反思中提高自己的素质，在不断地总结中真正落实高效课堂。 5.教师要树立远大目标，提高个人素质。高效课