小学一年级英语上海中小学教育科研选题动态--青少年教育精选.pptVIP

走班制教学 面向全体学生：素质教育的基本价值观 问题：如何在班级授课制条件下实现个别化教学的效果？ 以往的理论与实践：区别教学、掌握学习、分层教学 1980年代：开始探索走班选修课 1990年代：进入分化较大的必修课 * drdgthtrhtrj 让每个学生有一张自己的课程表晋元中学“套餐式”组合课程（蔡同学） 基础型课学习层次选择 拓展 型课 研究型课 年级 学期 数学 物理 化学 英语 计算机 高一 上 C C B B A 英语 口语 动画制作 下 B B B A A 高二 上 B B B A A 英语口语 辞书分类 下 C B B A A 高三选择方向 物理 自己理想专业： 计算机 原因：爱好 * drdgthtrhtrj 发展性评价 评价功能：测量鉴定、反馈调节、激励导向 应试教育：选拔适合教育的儿童 素质教育：创造适合儿童的教育 发展目标：全面发展、个性发展、主动发展 评价内容：知识、能力、情感态度价值观 评价方法：过程评价、激励评价、自主评价 存在问题：技术层面、社会层面 * drdgthtrhtrj 学生成长记录册 家校联系册——学生评价手册——学生成长记录册 一种档案袋评价：与成长记录袋配合，记录共性和个性要求 我的心愿：优点、爱好、想学的本领、要改进的、最好的朋友 学习情况记录：等第、表现、老师的话 思想品德与行为素养评价：10个项目、自我、同学、教师评价 收获园 * drdgthtrhtrj 教师成功教学事例推荐活动向明中学 发动学生发现教师的闪光点，让教师感受成功，自我反思，改进教学。 （1）每周推荐：本周最成功的一堂课。每周五由学习委员填写“课堂教学情况反馈表” （2）每月小结：教导处在教研组长会议上分析“情况反馈汇总表”，介绍表扬突出事例 （3）学期总评：每个学生至少填写一份“课堂实施创造教育成功事例推荐表” 过程管理：动员、培训、座谈、编写资料 * drdgthtrhtrj 何老师：要算法多样化，积累四则运算的感性认识，探究计算方法 * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 沈老师边板书边说：还有不同意见吗？真行！你怎么想的？为什么？你们的办法真多！ 听课老师：自主尝试——小组交流——全班反馈 * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 学生又交流了几种，教师一一介入引导 * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 数学策略学习 * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh * rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 上海中小学教育科研选题动态 张肇丰 上海市教育科学研究院 2005.12 * drdgthtrhtrj 上海中小学教育科研选题动态 获奖课题与分布特点 受到关注的前沿领域 研究趋向与经验体会 * drdgthtrhtrj 上海市第八届教育科学优秀成果 教育决策咨询奖13项 教育理论创新奖28项 教育改革实验奖167项 （普教系统139项） * drdgthtrhtrj 106项中小学课题的分布领域 * drdgthtrhtrj 特点和启示 课程改革成绩显著 教学研究占据主流 德育心理需要创新 教师发展受到关注 评价改革是个难点 制度创新有待探索 * drdgthtrhtrj 9 个引人注目的前沿领域 校本课程 研究性学习 现代信息技术 双语教学 小班化教学 走班制教学 发展性评价 教师专业发展 现代学校制度 * drdgthtrhtrj 校本课程 两条思路：一批与一门 两种经历：探究与体验 两个体现： （1）时代特征、地域特点、学校传统 （2）能力水平、教学要求、课程标准 * drdgthtrhtrj 学校课程与教学整体优化研究静安区教育学院附属学校 “提高教育有效性”的两条措施： （1）按最佳发展期设课 两个重心移位（形象、抽象） 课程综合化实施（德育、社会、心理、英语） 丰富多样的校本课程 （2）创最近发展区教学 一年级英语必修课（1999） 低年级加强识字教学（1600-3500） 三年级编写数学阅读课文（建模） IT课程（一年级游戏、三年级主题） * drdgthtrhtrj 儿童哲学活动课程杨浦区六一小学 美国李普曼的“儿童哲学”：一种运用到