让学生在物理天地中越飞越高.docVIP

精品论文 参考文献 让学生在物理天地中越飞越高 李继初 （四川省会理县甸沙关学校 四川 凉山 615100） 【摘　要】 物理难教和物理难学 已是很多有识之士的 共识 。初中学生学习物理一般都要经过这样一个过程：开始时信心十足和激情四溢的学物理课程，经过一段时间便开始觉得物理很难学会，渐渐丧失其兴趣和信心，有的学生畏之如虎，甚至束之高阁。 追本溯源往往是学习过程中遇到这样或者那样的困难。兴趣是最好的老师 , 同时信心也是学好的必要条件之一，学生对物理的望而却步，无疑会给日常教学工作带来巨大挑战，作为一名初中物理教师，需要当仁不让的解决这一问题。本人融合多年的教学经验，同时博采众长 , 在平常物理教学过程中对这些问题进行了一些深入浅出的剖析并试图去转变这一现状。 【关键词】 麦克斯韦 研究性学习 学习兴趣 革故鼎新 物理 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）03-058-02 前言 通过本人多年的积极探索和推敲，，对造成初中学生学习物理难和学习水平劣，无外乎以下两个原因。 1.教材和学生的客观因素。 初中物理大量呈现形象化，思维化，乏味化等特点，教材往往侧重于以观察与思考和轻实验，非常抽象化，个别公理和公式生涩难懂，这些形式和内容的高难度往往造成初中学生对物理的学习很难适应，进而造成一些心理障碍；还有一些学生由于性格特征或者学习习惯等等独特原因，也给物理的学习造成一定难度。 2. 物理教师主观因素。 有大部分的初中物理教师由于教学方式陈旧，缺乏亲和力或者对于学生过于严厉等等原因，也使一部分学生对于物理教学厌恶，敷衍或者变相抵抗。 一、 实验教学法的运用。 英国举世闻名的物理学家，电磁波理论的开派祖师-------麦克斯韦曾说：生命的火花要靠自己双手来打磨。在他主持和建造的卡文迪许实验室曾经诞生过很多举世闻名的大科学家。实验在自然科学教学中是最常用和最重要的教学手段，通过自然科学实验的操作，不仅激发学生学习兴趣、提升学生的综合素质，而且对提高教学质量有着极其重要的作用，自然科学实验的主要形式有演示实验和学生实验两种。要过好实验关，初中物理教师首先做到以下几点：1.坚持亲自准备实验，提前试做实验，看看哪些地方还不太妥当，以便尽早挽救，精准把握实验的轻重缓急，以便可以在课堂上做到有的放矢；2.有耐心，对实验现象不太明显，成功率比较低或者一些重点和难点的一些实验，要三番五次的做，探寻突破口，力争做到演示实验成功率或者目标率百分之百；3.对于一些因器材缺乏，难度非常大或者人力无法补救的实验，可以借助多媒体技术进行辅助实验，由于多媒体可以进行动态和反复的演示，将实验操作的内容用文字、图像或者声音等形式制成动态的多媒体课件呈现在投影屏幕上，把学生的眼、耳、脑等器官都调动起来，使学习内容瞬间变得富有立体感，学生也比较容易记忆、理解和掌握，增强实验的实效性，加深学生对自然科学知识的理解。从而提高实验的可操作性和直观性，确保实验能高质和高效的顺利完成。 二、研究性学习法的应用。 物理学是前人在认识与探索自然的过程中，通过总结、抽象、实验等思维活动逐步完善起来的一门自然基础科学．物理学研究所形成的一些基本观点，如时空观、物质观、自然观等对整个人类文化和生活都产生了巨大和深远的影响，物理学在发展和进程中所形成的一些科学方法，一般也成为培养和提高人才素质的最有效方法．初中物理教师可以让学生通过研究性学习，遵循严谨和科学研究思路，可以进一步提高学生对物理教学的思想性、人文性和方法论等等的熏陶和创新， 中学生正处于体力和智力迅速成长的时期，其精力充沛，聪敏而好学，活泼好动，对于一些新鲜事物．往往表现出好奇、好学、好动等行为，会想方设法的追根究底，而研究性学习往往都具有形象、立体、新颖的特点，在日常的物理教学工作中，物理教师如能把这些优秀资源巧妙的融入到课堂上，就很容易在学生的内心深处产生共鸣，让学生的思维或者注意力顺着既定的思路走下去，从而可以既迅速又高效的完成物理教学的目标。 三、善于激发学生的学习兴趣。 素质教育的终极目标是全面提高全民族综合素质，现阶段由应试教育向素质教育的转变是大势所趋，是一种不可抗力的客观规律。学校教育主要体现在课堂上，因此，课堂教学便自然而言的成为学校实施素质教育的首要阵地，是搞好素质教育的重中之重。然而初中物理教学中普遍存??教学效率差，学生厌学和怕学等不良情绪，然而物理却是一门生动有趣、与现实生活密切联系与许多重大科技成果