让幼儿在游戏活动中成长.docVIP

精品论文 参考文献 让幼儿在游戏活动中成长 ◇ 陈小青 （万源市文教示范幼儿园 万源 636350） 随着社会对人才的要求越来越高，加上我国计划生育实行农村一对夫妇至多两个孩子，城市一对夫妇一个孩子的全面铺开，幼儿正处于发展着的个体，并且各方面的发展还没有成形，幼儿教育愈来愈受到学校和家长们的重视。幼儿生性好动、充满好奇心。对世界满怀强烈的新鲜感，游戏活动自然而然成为幼儿成长的最佳起点和途径。显然幼儿教育必须立足于游戏活动，让幼儿在游戏活动中健康、快乐地成长起来。那么，应该如何让幼儿在游戏活动中成长呢？作为一名幼师，本人对此问题作了如下探究。 一、通过游戏活动投入爱心关怀，树立幼儿的自信心 游戏活动是最能调动幼儿的心理的一种方法和手段，设计得当，游戏活动能够帮助幼儿赢得自由快乐和信心而勇敢地表现自我，并且因此积极参与游戏活动。反之，幼儿会对游戏活动缺乏自信心，产生自卑心理，而不愿或惧怕游戏活动。这一点应是每个幼师不得不给予极度关注的问题。在组织幼儿游戏活动的过程中，幼师要对幼儿投入爱心关怀。一切游戏活动应该是最为有效地促进幼儿的成长而设计的。因此投入爱心关怀，就是要以孩子为中心，将自身置于同幼儿平等的位置，关注幼儿的思想和需求，在游戏活动中注入幼儿们需要学习的东西。并且尊重孩子们的主观能动性，让幼儿充分发挥主体作用，“动”起来。尊重和呵护孩子的思维及采取的做法。对幼儿们不偏不倚，一视同仁，象母亲对待自己的孩子一样地给他们以温暖、以呵护、以爱。做到以欣赏的目光注视幼儿们的一举一动。把每一次的游戏活动都变成是对每一个天真可爱的小生命心理成长的鼓励，将心与心距离拉近，甚至亲密无间。唯有如此，幼儿们才能够真真正正地在游戏活动中向自己敞开心扉，向别人敞开心扉，自信十足地面对一次又一次的游戏活动中的心理挑战，在幼教爱的关怀中，自由轻松活泼地让心灵翱翔于游戏活动中。 二、通过游戏活动引入竞争意识，树立幼儿的进取心 游戏活动对幼儿来说就是寓乐于学的最好途径。作为游戏活动，它的最终结果无疑是胜（赢）、平、败（输）三种，这是由游戏活动的本质决定的，即竞争。无可置疑，有竞争才会进步。贝费莉bull;费尔特曼说过：“如果要孩子独立，便得教导他们怎样工作、竞争和取得成就。”竞争意识的培养对一个人的一生会产生重大的影响。人生处处是竞争，这已是不争的事实。幼儿，生命刚刚起步，处于必须靠不断地挑战自己取得进步而成长、成熟的初始阶段。竞争诚然也是幼儿对生存的自然选择。对幼师来说，在游戏活动中引入竞争意识，即是培养幼儿逐渐具有不甘落后，敢于拼搏的勇气和面对现实积极进取的正当竞争的心态。 游戏活动看似简单，却是蕴涵着人类相当的智慧。组织各类游戏活动，鼓励幼儿参与竞争，能够培养幼儿解决问题的能力，同时也有助于幼儿个性，认知的形成与发展，也有利于幼儿取得勇敢面对挑战，承受压力，克服困难、战胜自己的积极的成长体验。如“穿衣服比赛”、“跳圈”、讲故事、唱歌、跳舞、跑步、画画等等。游戏活动都能够在引入竞争意识中，充分调动幼儿的进取心。 幼儿年龄小，多争强好胜，喜欢得到别人的赞扬和注意，对此幼儿在游戏活动中对其给予及时的肯定和表扬，以此推进幼儿强烈的进取心。 三、通过游戏活动树立合作意识，增强幼儿的适应性 合作是两个或两个以上的个体为实现共同标（共同利益），最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。据统计，在诺贝尔奖金设立的第一个25年，合作研究者占总人数的41%，第二个25年，这个人数比例为65%，第三个25年，比例升达97%。可见合作意味着成功的机会，在社会分工越来越细的未来，更是任何人要想成功必须同他人合作，游戏激动中有必要培养幼儿合作意识。 游戏活动除了含有竞争性的特点，还应该在其中树立合作意识。合作是一种行为表现、合作认识、合作情感、合作技能和合作行为的综合体，涵盖一个人对己、对事、对人的自制力，与人真诚相处的能力以及以博大的胸怀接纳他人的能力。事实上有许多游戏活动，如小组、集体等由组员参与竞争的游戏活动，参与者单凭个人的力量而不同其他成员合作，那是不可能成功的。游戏活动在竞争中讲合作，不仅能够避免幼儿过度地追求不利于年龄阶段发展的竞争，同时还能够让幼儿在游戏活动中成受到支持帮助、共同进取的快乐，并进一步促进幼儿健康、快乐地在游戏活动中成长。 游戏活动过程中树立合作意识，就是要激发幼儿走出以自我为中心，主动与别人交往，相互学习，甚至试着站在别人的立场看事情，宽容别人的过错，从中了解他人，建立友好的人际关系。幼师应该培养幼儿学会欣赏他人，同他人共享合作之乐，做到愿意为他人喝