让幼儿快乐幸福每一天———浅谈园所文化建设.docVIP

精品论文 参考文献 让幼儿快乐幸福每一天———浅谈园所文化建设 青海省西宁市第一幼儿园（810000）祁永波 随着市场经济的发展，整个社会的思想观念、价值观也发生了变化；我国社会转型过程中的城市化、工业化过程对社会的价值观、思想文化观念也产生着冲击。校园文化在这样一个深刻变化的社会环境中受到了来自社会的深刻影响，由于市场经济转型带来的整个社会思想观念的变化，给教师思想和心理带来了很大的影响。如何回应社会变化所带来的影响？我认为营造和谐的教育环境是关键，而校园文化的建设，在这个过程当中起着决定性的影响作用。 每一个孩子都有很强的可塑性和潜力，而教育就是要为幼儿的可塑性和潜力的发挥提供环境和服务，每个孩子都是一颗好种子，我们要为种子的成长提供最优质的服务和环境。校园文化是指学校所具有的文化底蕴和丰富内涵。它是可以用来规范师生员工的行为、思维和价值取向的一个强有力且不成文的规则体系。这种体系的形成是学校长期的创建遵守、维护完善并使之延续下来的一种文化积淀。当我们身居其中时，会感到有一股无形的力量吸引和引导着我们从内心对它产生一种强烈的认同感，自觉地使自己的价值取向和行为方式与之匹配。 我认为校园文化建设包括以下几方面内容：物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。 1 物质文化是校园文化建设的奠基石 物质文化是校园文化的载体，具有外显性和感官性，对教师、幼儿和家长等成员有着极强的影响作用和教育意义。学校的建设，大到校园的布局规划，小到一室、一梯，乃至一厕设计等等，都是物质文化内涵的具体表象，其中透射出一个学校的办园理念和特色。 我园近几年来，在经费紧张的情况下，园领导精打细算，积极在园所基础建设上大力投资，先后盖起新教学楼、铺设塑胶跑道、绿色草坪，购置大型玩具设施，绿化美化幼儿园环境。使师幼身心得到愉悦，获得美的情感体验。除此，还积极不断完善教学设施：配备计算机、投影仪、钢琴、丰富教玩具等，为了让每位教师了解更多的幼教信息，还装上宽带，开通了校园网，现在还建立了自己的网页。我们在“让幼儿幸福快乐每一天”的办园理念下，创设尊重、信任、宽容、支持、合作、文明、健康和谐的学习型组织文化氛围，促进幼儿园的整体发展。同时也证明和谐的群体学习环境离不开外部物质条件的支撑。幼儿园要加强校园物质文化建设，不断提升校园环境的文化品位，实施环境育人的价值功能，实现幼儿园可持续发展。 2 提升精神文化是校园文化的核心与关键 “物质是基础，精神是核心”。精神文化建设是校园文化建设的重中之重。精神文化是隐性、深层、无形而又抽象的，它像一只无形的手，引领着每一个人前进。 2.1 提高教职员工素质，以人为本，创建民主和谐园风。园风是幼儿园精神文化的具体外显。好的园风具有强烈的感染力，能激发凝聚幼儿园教职员工的内在动力，催人奋进。它折射出的是幼儿园在发展的进程中崇尚什么，追求什么。反映的是幼儿园教职员工的共同追求和共同认识，是幼儿园文化的灵魂，是幼儿园发展中的一面旗帜。 民主是一种工作作风，和谐是一种工作氛围，民主的工作作风才能带来和谐的工作氛围。民主作风首先体现在管理工作中，园长能克服“家长制、一言堂”的旧观念，杜绝凭个人意志、伦理、道德、行为习惯和喜好说话做事。其次，民主管理还体现在教职工参与幼儿园管理，是幼儿园决策、运行和监督的主体，是幼儿园整体发展和长远利益的忠实看护人。和谐则主要表现在人与人之间相互尊重、和谐共处与共同发展上。既有园长与教职员工、教师与教师关系的和谐，也有教师与幼儿，教师与家长关系的和谐。总之，积极向上的园风趋向需要幼儿园的每一位员工共同努力去营造、维系、巩固、发展。那么，在幼儿园应从哪些方面入手提升教职员工素质，弘扬园风呢？ 第一，在教职员工中树立积极向上的个人价值观。幼儿园的文化建设应注重人的因素，积极地培育正确的价值观，努力促使教职员工把实现自我价值与本园的发展目标结合起来，培养正确的是非、善恶观，树立竞争意识、拼搏意识和奋发向上的意识，把为幼儿教育作奉献作为教职员工实现自我价值的最高追求。 第二，加强教师的道德建设。教师的人格力量和魅力是儿童成长的重要精神源泉。所以，新世纪、新时期的教师应该具有科学的世界观、人生观，高尚的道德品质和健康向上的心理素质，应该以高尚的、美好的人民教师形象去影响、熏陶年轻一代，成为儿童心目中良好的榜样。 第三，提高教师的文化素养。文化素养影响着教师自身教育教学的观念和实践，影响着教师的行为规范，体现在教师一日教养活动的每一个环节中。提高教师的文化素养，是实现儿童全面、和谐发展的重要前提，是提高幼儿园