让激情感染学生，生成活泼的英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 让激情感染学生，生成活泼的英语课堂 黄 艳（宿迁市宿豫区陆集小学 江苏 宿迁 223800） 【摘要】“在课堂上每个老师都有其独特的教态，但是无论其教态如何，我觉得一个教师上课不能缺少激情。有了激情，激越的心理情态便会由内而外的自然流露。教师的语言、教师的肢体动作、教师的眼神，教师的表情就会特别动人，就会深深的吸引学生、打动学生，从而激励学生去求知。所以，我们要带着激情进入课堂，用激情去感染孩子，生成活泼的小学英语课堂。 【关键词】激情；活泼；小学英语课堂 每个老师在课堂上都有其独特的教态，有的是温文尔雅的，有的是热情洋溢的，有的幽默睿智的，有的则活泼好动，但是无论其教态如何，我觉得一个教师上课不能缺少一种激情。有了激情，教师的语言、教师的肢体动作、教师的眼神，教师的表情就会特别动人，就会深深的吸引学生、打动学生，从而激励学生去求知。美国著名的教育家理查德.威伍教授说过：“一个伟大的教师一定是有激情的教师。”所以，我们要带着激情进入课堂，用激情去感染学生，生成活泼的小学英语课堂。　 1.语言的激情 在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，，用激发情感的语言，把无声无情的文字变成有声有情的语言，以此来感染学生。每天上课我都有个习惯，课堂问候语除了“Good morning/afternoon,boys and girls.”我还会激情饱满的问候“Nice to meet you.”“How are you?”真别小看这两句问候，因为我课堂开场的热情洋溢感染到了学生，让学生兴奋的进入了英语学习。而学生一旦情绪高涨，学习的积极性、主动性就会随着增强，教学效果定会事半功倍的。教师的语言不是蜜，却像蜜一样把学生“粘”到了教学中。 许多英语教师认为只要把语言知识清晰传递给学生就完成了教学任务，实际情况并非如此。事实证明，如果教师在讲授时语调呆板、平淡、缺乏吸引力，不注意语音、语调、节奏等，学生就会情绪低落，感到学习乏味枯燥，甚至会对英语学习产生厌烦情绪，失去学习英语知识的兴趣。但如果教师在教学过程中注意语音、语调、语速、节奏的变化，既能感染学生，又能引发兴趣，从注意的角度看，还会由于变化的刺激提高学生注意力的集中性和稳定性，减少听课的疲劳。例如，英语教师教授单词时，如果只用降调领读英语单词，学生就显得情绪不高，只是被动地跟着念，而如果教师用升降调、高低声、老虎声、小鸟声、高兴声、生气声等声音领读英语单词，其效果就会大不相同，学生的兴奋点容易被激发，参与热情提高，注意力也比较集中。 所以每一节英语课教师都要把对学生的爱，用发自内心的真情充分溢于自己的言语，通过动人的语言感染学生的情感，拨动学生的心弦，拉近师生间的距离，把学生吸引到轻松，活泼的英语学习中来。 2.肢体动作的激情 在英语课堂教学中英语教师激情、准确、适度地运用肢体动作，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。 在教学英语单词时教师可充满激情的使用各种生动的动作，如教学sing，dance, run, jump系列动词时教师可以做出唱歌，跳舞，跑，跳等动作。教yes 时点头，教no时就摇头，教big 和small时用手比划大小。教学numbers我就用竖手指来表示one，two,three,four...另外，简单的手势还可以表示如“Come here!”，“Its OK!”等。 这些，都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握，同时增进了学习英语的兴趣。 在课堂上我经常对表现好的学生摸摸头，拍拍背。每当这个时候，我完全能感受到孩子们那种幸福得意的模样，而这幸福是从我的手心传递给他们的。 因此，教师在课堂教学中应把肢体动作用得适当、自然、多样，充分展示激情，让英语课堂温馨而活泼。 3.眼神的激情 人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”课堂上，教师巧妙地运用眼神来表情达意、组织教学，能起到“此时无声胜有声”的效果。所以教师在课堂上要让我们的眼神激情四射。上课铃响，教师走上讲台，用亲切含笑的目光环视教室一周，望望每个孩子，我想这是上好一堂课的良好的开端。开始上课后，眼睛要散发自信、活力、愉快的神情。因为如此，学生会得到“一起打起精神吧！”的暗示，学生必会较有意愿和一位有活力的老师进行学习。眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生有好的表现时，不妨传递出赞赏、嘉勉、期望的眼神，这样会使学生愿意变得更好。反