让责任意识成为中学生的良好习惯.docVIP

精品论文 参考文献 让责任意识成为中学生的良好习惯 蒋月华　山东省栖霞市庄园中学　265300 责任感是一个人对国家、社会、集体、家庭、他人和自己，主动施以积极有益作用的精神。人只要有了责任感，才具备勇往直前的不竭动力，才感受到许许多多有意义的事需要自己去做，才感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。 那么，在教育教学的实践中，如何培养中学生的责任意识呢? 一、目前中学生的现状 在物质生活和精神生活极其丰富的今天，中学生自身意识发展水平，受社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们身上普遍缺乏了责任感。 1.重自我、轻社会，没有实干精神。 崇尚自我、脱离社会，片面宣扬：“自我选择”、“自我实现”。学生生活在班集体中，却很少意识到自己对这一集体应承担的责任。如班级的值日工作、公益劳动等活动，有的同学就借故不参加，或者去了也是站在—边看别人干；更多的是对班里或学校组织的活动不感兴趣，把个人事业成功、生活幸福作为人生唯一追求。 2.重利益、爱虚荣，没有远大理想。 自我意识浓重、个人责任淡化，一心追求金钱和物质享受，除了希望吃好穿好玩好出人头地外，没有远大理想和抱负，不重品位与人格。 3.重索取，轻回报，没有责任意识。 现在的学生对任何人都缺乏一种责任感，他们有时连最基本的素质都不具备。只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，从不考虑他人，自己间的回报关系。如有的学生，父母很辛苦地供他读书，但他却并不珍惜父母的劳动，学习不努力，花钱很浪费，只顾自己享受，根本不考虑父母劳动生活的艰辛以及学习机会的来之不易，还常常理直气壮地对父母说：“我想到的和没想到的，你们都做到了，我还那么辛苦学习干什么？” 二、责任意识重于泰山 培养学生责任意识教师责无旁贷，如何培养学生的责任感，可以有步骤分阶段地进行工作： 1.循循善诱，唤醒学生责任意识。 当今中学生多受父母师长的溺爱，他们身上一般都有放纵自己欲望、都有较为任性的特点，做事常以自我为中心，纪律意识差，享受权利，却不情愿遵守纪律及履行他们应负的职责。在日常的思想品德教育中，我们深切感到他们对责任意识问题缺乏热情。鉴于这种情况，我班围绕责任意识的话题召开了两次主题班会，第一次主要给学生讲述责任意识的概念意义和举一些生动的案例，使学生获得感性认识。第二次班会，为了让学生进行理性的思考，围绕责任话题，设立了“学习、班集体、家庭、社会”四个责任意识话题分组讨论，面对这样理性而严肃的话题，同学们讨论异常热烈，发言非常踊跃，提出的责任要求也很现实，收到了意想不到的效果。 2.创设情境，让课堂成为教育渠道。 学科教学是学校教育活动的主要部分，在课堂上结合学科特点对学生进行责任意识培养，让学生养成良好习惯，特别是教材中许多责任心强的鲜明人物，对学生有着深深的影响。作为教育工作者应该好好地利用这些难得的资源，给学生潜移默化的教育和影响，以达到唤醒学生责任意识的目的。 在教授《邓稼先》的过程中，教师先分析课文的内容，让学生初步了解邓稼先“两弹一星”的伟大事迹，把握了邓稼先忠厚老实、真诚坦白、没有小心眼、谦虚、与人关系和谐、执着、鞠躬尽瘁、死而后已的精神品质，最后把话题一转，问道“邓稼先为什么会有这样的精神品质，是什么内因？”学生在讨论片刻后，再一步一步地引导，让学生谈谈自己的认识。这样，学生不仅为邓稼先的高尚的精神而感动，更为这种为了民族的强大努力拼搏、鞠躬尽瘁、死而后已的民族责任感而感到骄傲和自豪。 3.小事做起，在生活中树立责任意识。 老子说:“天下之难事必做于易,天下之大事必做于细。”要让中学生树立责任意识，不能单纯以说教的形式，要从他们的日常生活中开始，从良好行为习惯的培养着手，把责任感教育化为在学校、在家庭以及独处的时候的行为要求，学生就不会觉得那么盲目。 首先，让他们养成自觉持久的生活作息，养成良好的卫生习惯，鼓励学生经常参加体育活动，懂得一些饮食常识，树立“健康第一”的观点，学会为自己的身心健康负责；然后，让他们养成学习责任意识，告诉他们如何才能更好地学习和掌握科学文化知识，将来才能自立于社会、服务于社会，特别向他们广泛宣传从本校毕业出去的优秀毕业生勤奋学习、积极上进的典型事例，来激发他们的学习兴趣。使得他们能够主动学习、努力学习，获得的知识越来越丰富和全面。从而让他们学会对自己的学习负责。 其次，让他们养成对品德负责的意识。教育在学校团