让音乐开启孩子的心灵.docVIP

精品论文 参考文献 让音乐开启孩子的心灵 毋　洁　三门峡市第二中学　472000 　　摘　要：音乐是一种煽动人情感的工具，是让人能投入精神的一种做事的力量，所以学生时代，学校就要重视音乐，本文针对音乐的重要性和对学生心灵的改变做以介绍。 　　关键词：音乐　学生　心灵　改变 　　乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。由此可见音乐教师如能合理利用学生的天性，积极营造宽松、愉快的学习环境，以音乐为媒介与学生心灵相通，感情相连，从而激发学习音乐的兴趣，激活学生的音乐天赋，使学生打开心灵迎接阳光，健康成长。 　　一、营造氛围，激发兴趣 　　奥尔夫讲过:“每个孩子心里都有一颗音乐种子。”老师的职责就是激活这颗种子，使其生根发芽茁壮成长，音乐老师要通过设计丰富多彩的活动和内容，营造浓厚的音乐氛围，将学生融入音乐之中，打动学生的情感，让学生在愉悦氛围中对音乐的兴趣得到激活、舒展、提升和不断放大，并在潜移默化中受到启迪，得到教育。 　　二、爱心鼓励，开发潜质 　　马克思说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”音乐教师要千方百计让学生人人都积极参与，并在集中活动中，充分发挥其主观能动作用和创新思维，大胆探究。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在音乐活动中，我积极培养学生的音乐审美能力和自我表现力,经常提供表演和表现的机会,引导他们明白唱得好、唱得不好是一回事,敢不敢唱是另外一回事,使孩子敢于当众歌唱,点燃学生的情感火花，打开学生心灵之窗，让他们在音乐中学习、在音乐中思考、在音乐中奋起、在音乐中成长！从而帮助学生树立信心，激发学习主动性，引导学生创新思维的发展。我们多经常组织团队音乐活动，集体参加进行音乐表演大会，不仅让孩子们喜欢音乐，爱上音乐，也要从音乐的比赛中找到自信和自我表现自我欣赏的一种好习惯，让孩子们在音乐的陪伴下都能发挥自己的潜能成为社会上的栋梁之才。 　　三、音乐带给学生的改变 　　由克里斯托弗middot;巴哈提亚编导的《放牛班的春天》，采用倒叙的手法，讲述了一个充满爱心的教师转化“问题学生”的感人的教育故事。故事发生于20世纪50年代一个名叫“池塘之底”的地方。克莱门特?马修先生因为失业而暂时到“池塘之底”男子寄宿学校担任教职。 　　他是一个工作失意、貌似迟钝、近乎迂腐、渴望爱情的小老头，在这个被世人遗忘的“池塘之底”，对一群撒野的放牛班的孩子因材施教，用音乐启迪和开化他们。他在物质上一无所有，但他有对音乐的执著追求，有对孩子充满真切的关心和爱护，有对教育的独特理解；他意志坚定，不畏校长的压制，积极地用充满爱心的教育方式和音乐课程滋润少年的心灵。 　　有一首《放牛班的春天》的歌曲中有这样一段优美歌词：“童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷。”可见音乐带给童年的思想的力量和方向的指引，尤其音乐的内容会给童年深深地心灵深处一种正确的做人做事的态度，也将为社会带来新一代的和谐和健康的风气。 　　有一首歌《空中飞舞的风筝》：“请你别停下，飞往大海，飘向高空，一个孩子在望着你呐，率性的旅行，醉人的回旋，纯真的爱啊，循着你的轨迹飞翔。”孩子们在教室里唱着这首歌，一双双明亮的眼睛望向窗外蔚蓝色的天空。那种清澈的眼神，那种对生活的热爱、对自由的渴望、对音乐的执著，犹如久旱的大地逢遇清纯的甘露，犹如久别母亲的婴儿躺在母亲怀抱里甜美地吸吮母亲的乳汁。音乐老师用自己的心和孩子们对话，在音乐中逐渐接近孩子们的心灵。校园里回荡着孩子们欢乐的歌声，这些如同天籁的歌声，表达了他们顽劣的外表下心灵深处的真挚情感和对美好生活的向往。 　　四、循循善诱，教育启迪 　　音乐教育的根本目的是“育人”，就地要促进人的全面发展，一方面通过积极的浸染熏陶，培养学生对音乐的喜爱和兴趣，使他们从音乐中享受到快乐和愉悦，另一方面鼓励学生成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。例如在《大海啊故乡》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱???我便启发他们：“你们去过大海边吗？谁说说看到大海时的心情？”学生们一下子来劲了，见过海的同学纷纷举手回答，于是我们共同模仿大海的声音，想象海的博大宽广，同学们个个情绪饱满，积极兴奋。歌声中充满情感，洋溢着美的色彩。 　　总之，音乐对人类是一种影响，是一种对事物的方向的引导，所以，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学