论农村学校体育教育.docVIP

精品论文 参考文献 论农村学校体育教育 山东省招远市东良完小　265400 目前，素质教育已在我国中小学全面推行，体育教育也是素质教育的重要方面，因此，我国各地中小学的体育教育也越来越受到重视，发展水平也不断得到提高。尽管目前学校体育教育局面喜人，但总体发展还很不均衡，特别是农村学校体育教育发展滞后，与城市学校体育教育相比还有较大差距。在我国，农村中小学占全国中小学总数的比例以及农村中小学生占学生总数的比例均较大，这就意味着农村学校体育教育状况直接影响到国民体质与健康水平，也直接关系到下一代人的整体素质。因此，不断加快农村学校体育教育的发展，对于我国构建社会主义和谐社会意义深远。 一、农村中小学体育教育存在的问题 1.经费不足。农村中小学的教育经费本来就较为紧张，而用于体育教育方面的经费更是少之又少，很多学校的体育经费都严重短缺。农村中小学没有经费维护器材和场地，更使得体育教育无法正常开展，学生得不到全面的体育锻炼。调查显示，江西省有8成的农村学校体育场地未达到国家规定的建校标准，甚至有不少学校基本上就没有运动场或者活动场所，有些学校即使有，也只是些简易的运动场所，导致很多学校开设的体育课教学质量不高，课时不足，或者只在有限的几个年级开设体育课，象征性地表示学校开设了体育课。而根据调查，江西省只有不到两成的农村学校体育器材基本达标（指能基本满足大纲必修教材的需要），80%以上的农村学校体育器材缺少，约5%的农村学校几乎没有体育器材。同时，现有体育器材大部分陈旧、破损，其原因为保管不善、修理不及时，这为正常的体育教学埋下了安全隐患。由于受体育器材短缺的限制，约30%的农村学校体育教学无法正常进行。 2.农村中小学体育教师人员配置不足，体育师资十分缺乏。1999年和2015年，笔者调查发现，农村乡镇中心小学都很难找到一两名专业体育教师，基本上都是其他科目的教师兼任体育教学。有的农村中学都没有一名专业体育教师，就更不用说村小了。造成这样的原因在于，受当前仍以应试教育为主的影响，一般学校在配置教师时都是将语、数、英教师放在首位，而将音、体、美教师的配置放在次要地位。这使得本来就教师短缺的农村学校，体育教师更是极为匮乏。雪上加霜的是，农村学校的体育教师也跟其他科目教师一样，许多都想方设法往城里跑，这使得农村学校的体育课几乎无法正常开展。 3.农村学校体育教师专业知识缺乏，上进心不够。农村学校体育教师大多为兼职体育教学，因此普遍缺乏系统的体育理论和技能实践基础。而且农村学校对体育学科不重视，大部分体育教师也不能得到系统的体育理论知识和技能培训的机会。由于考核制度较为宽松，农村中小学体育教师大多缺乏动力，没有对自己的体育教学制定明确的目标，很少有体育教师购买一些体育教育教学的书籍，得过且过，没有上进心、责任心。这也直接造成了农村学校的体育教育质量低下，沦为表面文章。 4.农村中小学学生缺乏体育锻炼的意识，影响到综合素质的提高。这主要是客观原因造成的。（1）学校在中考、高考的压力以及语数英等主要科目教学成绩作为评价学校质量标准的前提下，把文化课放在重中之重的地位，体育课被轻视，学生就成了学习“机器”。学校没有提倡体育锻炼的氛围，学生因此也对体育锻炼没有兴趣和意识。（2）农村孩子家长望子成龙、盼女成凤，对于提高孩子的综合素质没有概念，一心就让孩子学习文化课，希望孩子通过考试跳出“农门”。在这种压力下，农村学生大多加班加点地努力学习，体育锻炼更是抛到脑后，不惜“牺牲”自己的身体换来考试的好成绩。 二、改进农村学校体育教育现状的建议 1.拓宽体育经费渠道，灵活开展体育教学。要根据农村的实际情况，采用多元化的融资渠道来筹集资金，动员社会力量加快完善学校的体育设施建设。此外，学校应针对实际情况，因陋就简，因地制宜，自制为主，合理地使用体育经费，以弥补农村学校体育经费短缺、器材设备简陋的不足。 2.学校要重视体育考试，平时有计划地开展体育活动。中考中，体育占一定的分值，尽管比例不高，但学校还是应该充分重视体育教学。农村学校应多利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证体育课课时，不得随意侵占。要按计划、有秩序地进行体育教学、考核。只有学校营造重视体育教育的氛围，才能使学生进入自发自主进行体育学习和锻炼的状态。 3.学校和体育教师要更新观念，向学生和学生家长灌输体育的理念。农村学校要从体育教育的“全体性”着眼，调动学生参与的积极性,促使学生对体育课产生渴望的心理。教师要解放教学思想，利用趣味化、游戏化、多样化的教学手段，综合相关体育学科知识，激发学生学习兴趣，最终使学生从对体育课产生兴趣上升为主动参与体育活动的自