论打造七年级生物高效课堂的策略.docVIP

精品论文 参考文献 论打造七年级生物高效课堂的策略 贵州省正安县芙蓉江中学　563419 摘　要：七年级学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。教师在教授知识时要注重学生基础知识的学习与运用，进而构建高效课堂。在七年级生物教学中，教师要利用相关的教学手段对学生进行教育，提升学生的学习兴趣以及自主学习能力。这样，学生才能够更好地学习生物知识，实现高效课堂的构建。 七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的许多特点，一般还比较幼稚，“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，对问题缺乏思考，缺乏思想性。因此，在七年级打造生物高效课堂非常重要，这样就可以培养学生学习生物的兴趣。 一、七年级生物高效课堂的概念 七年级生物高效课堂，就是在七年级生物课堂上实现学生学习效率高、教师教学效率高这两方面，这样才能够实现真正的生物高效课堂。在此意义的基础上，七年级生物高效课堂一般是从双向进行理解的，因此，也要求教师与学生共同努力创建高效生物课堂。教师要紧追时代的步伐进行教学模式改革，利用适当有效的教学手段对学生进行教学；学生要在教师的带领下调动自身的学习积极性，培养学生的自主学习能力。只有从教师与学生两方面双管齐下，才能够真正地达到创建七年级生物高效课堂的目的，学生才会对生物产生浓厚的兴趣，以后的教学工作就轻松了。 二、七年级生物高效课堂应该具备的条件 第一，教师要学会对教学进度进行合理的安排以及明确教学大纲的要求，根据这些条件进一步实现教学目标。教师还要掌握七年级学生的具体情况，这样才能够进一步制订有针对性的教学计划并进行适度调整，让学生在跟上教师教学进度的同时保证完全接受教师传授的知识。第二，教师要对自身的讲课水平进行提升，针对七年级学生的实际情况来调整自身的教学方法，加强与学生之间的沟通与交流。这样的互动可以让学生更好地融入课堂学习中。第三，教师要抓住学生对知识的兴奋点，将学生感兴趣的知识与教学内容相融合，为学生营造轻松愉快的课堂氛围。 除此之外，教师还要时刻关注七年级学生的学习情况以及思想动态，对学生的知识掌握程度进行及时的评价，并对学生没有掌握的知识进行弥补。 三、构建七年级生物高效课堂的策略 1.培养七年级学生的生物思想，使其融入课堂学习中。想要加深七年级学生对生物知识学习的兴趣，首先要建立七年级学生的生物思想，即在生物课堂上对生物知识的接受，在学习生物时对生物习题的思考、分析以及解决思路等生物思想。学生能否在生物学习上建立相应的积极性与能否建立生物思想有很大的关系，学生在生物学习上有学习的积极性，思维就会越活跃，就能够更好地接受知识以及理解知识，所以，教师在七年级生物课堂上要注重适当地调节课堂气氛，这样才能够提升学生的学习兴趣，达到学生主动学习。 2.打造有兴趣的课堂，让学生自主学习。要想提升七年级生物课堂的教学效率，首先要提升学生的学习兴趣。只有激发了学生对生物的学习兴趣，学生才能够自主地进行生物学习，内心就会接受生物这一门学科，接受教师的教学方法，进一步提升课堂教学效率以及学生学习成绩。所以，教师可以通过搜集一些鲜为人知的生物知识点在课堂上讲述，或带领学生进行生物实验，或穿插一些名人典故。这样不仅可以利用学生的好奇心激发学生对生物学习的兴奋点，还可以培养学生的自主学习能力以及自主探究能力，实现构建七年级生物课堂。 3.培养七年级学生对生物的预习习惯以及自学能力。教师要想在课堂教学中实现高效率教学，首先要学会为学生布置课下预习工作，让学生养成预习的好习惯。传统的教学模式中，教师为学生布置的主要预习工作就是看书，用笔划下自己认为重要的知识以及没有学会的知识。这样的预习工作很可能会导致学生只随便阅读一下课本之后胡乱划重点，根本达不到预习的最终目的，只会让学生对课本知识的了解更少，教师在讲课时，学生依然听不懂教师所讲的内容，因此，教师就只能采用第二次、第三次复习的方式进行重复复习。这样的情况下不仅浪费了课堂时间，还会降低课堂教学效果。所以，教师在进行预习工作布置时要注重其主导作用，理顺学生的学习思路，让学生先预习、先自学，这样才能够加强课堂教学的实???性。 4.注重情境教学，提升课堂的实效性。在七年级生物课堂教学中，教师要充分做好问题情境的创设工作，分别从趣味性、生动性、生活性等几方面进行问题情境的创设，进一步提升学生的学习成绩以及课堂的实效性。教学情境创设运用得好坏直接关系到教师的教学效