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Unit 1 How do You Go to School？ 第五课时教学内容：Unit 1 B Lets read 教学目标： （1）能够读懂Lets read 中的内容，并能根据短文内容进行判断，培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。 （2）了解部分国家交通文化的典型差异。 （3）在比赛中培养学生竞争的意识，并分享胜利后的喜悦。 教学重、难点： （1）重点：理解Lets read中的内容，并且进行判断。 （2）难点：培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。 教具准备： （1）自制交通灯模型、交通标志。 （2）自制相关幻灯 教学过程： 课前欣赏歌曲《How do you go to school?》 （利用歌曲很好地调动学生的热情，以便更好地进入英语学习的状态。） 一、热身（Warm-up） 1、师生齐读歌谣：（边读边做动作） （附歌谣如下：） Traffic lights, traffic lights, look at the traffic lights. Traffic rules, traffic rules, remember the traffic rules. Stop, stop, stop at a red light. Wait, wait, wait at a yellow light. Go, go, go at a green light. （利用琅琅上口的歌谣，激发学生开口说英语的热情；边读边做动作提高了歌谣的趣味性，复习了旧知识，同时更好地为下一步的活动做好了铺垫。） 2、游戏：听指令做动作，做错的同学先坐下，看看谁是最后的胜利者。（T：Red/Yellow/Wait/Go……） （在真实的活动中不断地操练，锻炼了学生的听力与反应能力，同时为下一环节做好了铺垫。） 二、新课呈现presentation 1、a.就前一个环节提问，引出单词means，通过教具（红灯）及动作引导学生理解句子：Red means“Stop”中的“mean”。 （让学生通过直观教具及动作，在句子中理解单词，很好地培养学生联系上下文，理解词意的意识与能力。） b.引导学生用“mean”说出其他两个句子。 （鼓励学生大胆地学以致用。） 2、通过提问“How many traffic lights can you see? What color are they? Can you see the traffic lights in other colors?”引出句子“The traffic lights are the same in every country. There are always three lights.”师边说句子边板书单词 always、the same、different，利用图片及生活中一些简单的英语句子引导学生理解以上单词。 （进一步利用句子理解词意，很好地培养学生联系上下文，理解词意的意识与能力。） 3、出示单词country 介绍：China is a country、 The US is a country, too. Can you say some countries? 让学生说出其它的一些国家，并让学生明白国家是一个范围，其前面用in，通过一些有名建筑（美国的自由女神像、澳大利亚的悉尼影剧院、英国的大本钟、中国的万里长城等），让学生操练有关国名的单词。 （又一次让学生在句子中理解词意，同时通过有名的建筑拓展了学生的知识面。） 4、教学句子The traffic lights are the same in every country .（师带读，师拍节拍范读，生模仿老师拍节拍练习读，全班拍着节拍由慢到快练读并背诵该句子。） （教给学生解决较长、较难句子的方法，同时培养学生的音乐细胞。） 5、教学right 、left a.利用双手及句子“Hello, boys and girls, look at me ,please. This is my right hand, and this is my left hand. ”引出单词right / left ,（说到单词right/left的时候，故意放慢速度，并重复几遍，同时板书单词。），然后让学生听指令做动作（Show me your right/left hand, please.接着加快速度right/left hand.）。 （利用肢体语言，让学生理解词意，减少学生在阅读过程中对工具书的过分依赖。） b.把讲台上的通道当成一条公路，跟学生说说公路的左右边，然后通过走、驾驶汽车等肢体语言让学生在操练中掌握短语on the right / left side of the road. （让学生在创设