语文教学中学生创新能力的培养 何建红.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中学生创新能力的培养 何建红 何建红 在语文的教学过程，学生由于心理、文 化程度等很多因素的影响，严重地制约着学 习语文的积极性和主动性，特别是创新能力 的培养，影响到语文教学的效果。根据笔者 在教学中的粗浅认识，谈谈在语文教学中培 养学生的创新能力的几点做法。 1 树立学习的自信心 自信是战胜困难、挫折的前提，是取得 一切事业成功的关键。学习语文同样如此。 语文的知识面比较广泛，可谓包罗万象，掌 握得如何，吸收多少，学生的心中无底，对问 题的认识程序有时是一知半解，有时是知其 然而不知其所以然。在此种情况面前学生很 难面对。在此，教师必须针对学生的实际心 理做好实际工作：第一，教师在授课时应满 面春风、笑口常开，语气应该和霭点、亲近 点，使学生感觉到有一个宽松自由的氛围。 第二，教师应鼓励学生大胆地回答问题或发 表自己的意见，学生回答不出来或回答错误 时，教师可以从他们回答的精神和勇气方面 加以表扬，同时开导他们，人总有失败、挫折 的时候，没有挫折就没有胜利，让其明白其 中道理。第三是帮助学生加深对问题的理 解，肯定学生的认识，且让学生们给予热烈 掌声。 2 以旁侧劝，培养创新的意识 课堂教学完全取决于教师的教学方法。 当面对缺乏学习动机的学生，如何调动学生 学习，这是十分讲究的。笔者在教学的过程 中，常以一些故事，或邻校邻班的学习例子，以闲聊的形式与学生交谈。指出人家如何回 答老师问题，课堂的表现、成绩(成功)怎样， 让学生在无形中明白成功的奥妙，潜移默化 地起到推动作用。同时还可以结合课文的内 容进行帮助，在教学有关生命的文章中给他 们讲解生命是有限的，大家怎样珍爱自己生 命的道理，明白生命存在的价值，使学生真 正认识到自己应在青年时代，要更好地把握 人生，就应该发挥各自的优势。这样就大大 地增强了学生的创新意识。 3 巧设疑题，开拓创新机制 古人云：读书无疑者，须教有疑。有疑， 才能激活思维，才能激发学习的动机，有利 于创新能力的培养。当然，“疑”要适度，要根 据学生的知识面高低、理解能力的高低和教 材的内容，由浅入深，设置一些思考性的问 题。如教学中，我常常依据课文的内容，设计 一些问题，让学生围绕问题去思考。让学生 通过阅读，开展讨论。对问题一个一个的分 析。在讨论中解决提出的问题。以问题带动 教学，以问题启发学生的思维。 4 鼓励和正确的引导 创新能力的培养是方方面面，对学生来 说，是一种思想，一种观念，学生还处于模糊 的阶段，认识还不够，如果引导不对“法”，往 往会走向形式。笔者认为：只有提高人的认 识，才能实现其目标。在教学中，有机地结合 教材内容加以正面引导。通过正确的引导， 学生在对求知识的欲望产生了，启开了他们 创新灵感的大门，去旧求新思想已形成，课 堂气氛比较活跃，有时提的问题比较深刻并 带有针对性，教学效果有了明显的提高。 5 通过写作培养创新能力 在写作训练的教学中，教师可能都有这 样的体会，即有很多学生作文写得平淡无 奇：主题挖掘不深不新；构思不巧妙；内容贫 乏单一；语言干瘪不生动；表达不具体不形 象；结构呆板不新颖。究其原因，最根本的一 点是教师在写作训练教学中没有渗透创新 教育，没有很好地培养学生创新意识，以致 学生苦于作文，感到作文是一件“苦差事”。 几年前高考作文“假如记忆可以移植”，给基 础教育亮起了以创新能力培养为核心的素 质教育的信号。再结合当前我们学生作文的 种种弊病，我们真切地感到创新能力的培养 在写作训练中的必要和急迫。 培养学生创新能力的方法是多样化的， 只要教师在教学中善于发现、把握运用，学 生这一能力会得到更好的培养。在语文教学 中，培养中学生的创新能力是多方面的。比 如，阅读创新能力，写作创新能力，口头表达 创新能力，语文知识运用创新能力。这里，我 就中学语文创新能力的培养还要强调几点： 5.1 要引导中学生深刻认识培养自己创新 能力的重要。创新能力并非那些大科学，大 作家的专利，而每一位学生都有自己的创新 能力。在语文学习中，每一次不同寻常的说 话、分析、作文，都是一种创新能力之表现。 要学生打破“创新”的神秘感，人人争当“创 新”的学生。 5.2 引导学生培养自己的自学创新能力。 现在，信息网络如此之发达，不少青少年，通 过自学，不也就成为了作家吗？据媒体报道： 重庆市一位小学生，开展自学，出了几本诗 集，成了诗人。这对中学生语文自??是一个 很大的启发。 5.3 引