语文教师该如何提高语文素养.docVIP

精品论文 参考文献 语文教师该如何提高语文素养 山东诸城实验中学 曹玉英 【中图分类号】G633.26 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）05-0019-01 一个语文教师只有具备了良好的语文素养，才能将教学引领到行云流水般的境地，才能将古人“传道授业解惑”的理想活化为“生动感悟砺行”的心灵撞击与熏陶。”那么，一个语文教师应具备什么样的素养呢？ 一、完美的人格魅力 语文教师由于学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使我们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。我认为每一位语文教师都应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能”。 我认为具备完善人格素养的语文教师应该是这样一个群体：有着崇高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；有着贫贱不移，富贵不淫，的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；他们还有着对社会、对他人强烈的责任感以及勇于坚持真理、追求真理的正义感。只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。 二、丰厚的知识储备 新课程改革改变了教科书一统天下的局面，教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。 在实现这个目标的过程中，语文教师起着至关重要的作用，而关键就在于语文教师自身的学养、自身的文化积淀。这就要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养。 具备基本的语文专业知识，如现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文学史、外国文学史、文艺理论、写作学等，是评价一个语文教师功底如何的基本标准。当然，随着时代的发展，新世纪的语文教师还应掌握除语文学科之外的1-2门其它学科的知识。这些学科可以是与语文学科相近、相关的，也可以是与语文学科相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。掌握这些学科知识，有助于语文教师自身全面的发展和个性的塑造。 三、有丰富的情感体验 语文教育既是言语智慧的教育，也是情感的教育。语文教育同样需要动之以情，晓之以理。网络通讯发达的今天，更需要语文情感教育的源流，用真情之水浇灌学生的心田。无论仁人志士的拳拳爱国心，还是花前月下的殷殷儿女情，也无论仰观宇宙的哲思，俯察品类的妙悟，抑或逍遥山水的遣怀，隐逸田园的悲歌......都是情感酿造的佳品。语文教师既要是理性的智者，也应是性情中人。感动别人，先得感动自己。 四、全方位的教学能力 能力是“人们顺利地完成某种活动的个性心理特征”，能力总是与一定的实践活动联系在一起的。在语文教学活动中，语文教师的能力素养水平将直接影响到语文知识的传授，语文教学的组织以及语文教学的效果。 新课程标准对语文教师能力素养的要求变得更多、更高，它不仅包括一般能力，如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计???力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力，如新的教学手段的应用能力、从心理学的角度与学生沟通的能力等等。 五、勇于创新的教学素养 语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。语文教师要在教育观念上创新，要根据时代要求，除旧布新，用新的思索新的方法来从事教改活动。教师要有课程意识，要成为学生学习的促进者，要学生指导探究性学习，要培养学生的问题意识，要掌握和运用现代教育技术。 时代给我们语文教师提出了许多新的要求，因此提高教学素养是我们当代语文教师的必然选择之路，也只有这样，才能真正提高语文教学的效益。