云林县水林乡茑松国小校园安全管理实施计划.docVIP

雲林縣水林鄉蔦松國小校園安全管理實施計劃 壹、校園安全管理的意義 學校中的成員，對於校園安全的蠢測、預防、應變、處理、善後等工作， 都需要妥善計劃，未雨綢繆，以備不時之需。 (一)判定危機情境的三項標準 １威脅到學校高度優先的價值或目標 ２在情況急遽轉變之前，可供作反應的時間有限 ３危機乃學校未曾意料到，而倉促爆發所造成的一種意外 (二)校園危機的定義、特性、成因 １定義：校園危機是指具有威脅性的校園情境或校園事件 ２特性： (１)由學校內外環境因素所造成 (２)具有不確定性、時間管理緊迫性、無預警性 (３)影響範圍大，無法以例行程序處理之 (４)結果可能是惡化或好轉 ３成因： (１)學校外在因素 ａ政治、社會的變遷 ｂ大眾傳播媒体的壓力 ｃ不法份子的破壞行動 (２)學校內在因素 ａ學校文化--沒有危機意識 ｂ組織結構--減班、超額教師 ｃ教師專業自主權 ｄ學生爭取權益 ｅ領導與管理特質、家長參與 ｆ人員因素--沒有洞察先機、行政疏忽 教師、學生、家長的互動 ｇ技術層面--學校設備、規劃、餐飲、工程.... (三)危機管理的意義與階段 １意義：針對危機情境所作的預防管理措施、因應策略與復原工作， 包括預測、行動計劃、應變、檢討與外界溝通的能力。 ２階段： (１)警訊偵測階段?準備/ 預防階段?遏止災害擴大階段? 恢復階段?學習階段(五大階段作循環) (２)具体的說，可確分為危機發生前潛伏階段、真正危機爆發與 解決階段、解決後的恢復與檢討階段 (四)校園危機管理的意義與階段 １意義：所謂校園危機管理是指學校當局對於危機的預防、處置及發 生後的處理之過程，以減低傷害的程度 ２階段：可分作三個階段 (１)事前預防--危機教育的指導 (２)事發應變--考驗成員的智慧與應變能力 (３)事後重建--心理輔導、環境恢復、防止事件重演 (五)校園危機管理的運作 １事前預防運作： (１)感應危機的警訊 ａ人、時、事、地、物、領導都有蛛絲馬跡可尋 ｂ保持敏銳的警覺心 ｃ學生安全教育的指導 (２)危機計劃的管理： ａ成立危機管理小組 ｂ擬定危機計劃課程 ｃ演練危機計劃內容 ２事發應變運作： (１)偵測危機的情況 ａ偵測危機情境的消息，提供危機管理小組作評估 ｂ分工合作，每位成員依任務與職責，決定所採行因應步驟 (２)運用危機資源管理系統，以解除危機 (３)溝通危機情境，化解危機 ａ學校面臨危機，須作更良好換溝通，避免因危機情境的不 確定性和急迫性，而使相關當事人感到不知所措，或謠言 及不確定性訊息滿天飛，而不利於學校 ｂ指派發言人，負責解答問題，及為學校爭取良好的形象 ｃ召開會議，使教師、學生、家長了解危機的發展及因應情 形 ｄ主動與學生家長聯繫，並提供輔導的協助 ｅ設立記者招待