走自己特色的班主任之路.docVIP

精品论文 参考文献 走自己特色的班主任之路 王正方　山东省平度市南村中学　266736 摘　要：作为一名班主任就应该树立起以校为大家、以班为小家、以学生家为亲戚家的“三家”思想，从而为国家培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。 关键词：量化管理　勤于督查　为生表率　爱心浇灌　说服家长 我担任班主任二十多年，结合自己的特点和农村中学的实际，走出了一条有自己特色的班主任之路。对于我的做法，曾经有别的班主任说：“早自习、午休都有值班的，你去那么早干什么？还显得我们不积极！”有的领导担心说：“你对学生太关心了，他们不怕你，怎么办？”有的老师说：“我们是来挣钱的，你凭什么还要在一些学生身上花钱？”有的后勤老师说：“劳动任务是安排给学生干的，让他们自己干得了，你去出什么力？”自己办公室的同事说：“这位家长那么霸道，甚至不讲理，你也不生气？”针对这些说法，我并没有放在心上，而是我行我素，渐行渐远。 功夫不负有心人，我所担任班主任的班级几乎年年都是先进班集体，我也逐渐为领导和老师所认可，他们给予了我较多的鼓励和荣誉。例如，1994年，我被评为“平度市优秀教师”；2000年，我被评为“平度市德育先进工作者”；2011年，我被评为“青岛市优秀班主任”…… 我在感谢领导和老师们的同时，也想把自己的几点做法介绍给同行们，供大家参考和指正。 一、量化管理 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”每接手一个新班，我首先会和全体同学共同讨论制定出本班的量化管理制度。讨论后一般定为两个方面： 1.奖分方面： （1）学习奖：每学期分期中、期末两次奖分。 （2）职责奖：为鼓励干部、课代表及组长认真干好本职工作，可奖励他们职责分。 （3）活动奖（特长奖）：凡是积极参加学校举办的运动会、歌咏、演讲、制作、朗诵、钢笔字、手抄报等比赛的同学，按取得成绩的大小，由班委讨论所奖分数。 （4）好事奖：助人为乐、拾金不昧、拿劳动工具等好人好事，可按事迹大小奖分。 2.扣分方面： （1）纪律：情节较重者，除了批评教育之外，还要给予适量扣分。 （2）卫生：凡是检查后，让值日生重新打扫，仍不合格者，就要适量扣分。 以上奖分或扣分，每日由值日班长记录。到了周末，由常务班长统计一周的奖分和扣分情况，并把本周的班级量化表张贴到看板上。到了期末把奖分、扣分累计合并，进行总结性表彰和鞭策。 这种量化管理制度，能使班级工作向着民主化、制度化、科学化方向发展，为学生营造出了一个你追我赶、全面发展的良好氛围。 二、勤于督查 我常这样想，也常这样说：“在学生时代，失去监督，一切都将是空谈。”因为天生就自觉、就认真的孩子是极 少数的。一种良好的行为习惯和学习习惯不是短时间内能养成的，又何况学生所在班级也在不断地更换，不同班主任的管理方式和要求不一样，要贯彻新的班规和要求，光靠布置和说教是不够的，必须实行严格的督查。 一个新的班集体形成后，多数班主任以为只要重点抓好开学后的两周或四周，这也是学校通常所说的“习惯养成月”。所以，在这两周或四周，班主任跟得紧，查得勤，感觉风平浪静，以为学生的学习习惯和行为习惯基本养成了，之后就开始放松督查，更多地依赖于培养出来的班委来管理。 而我认为，这样做是不合适的。原因一，我不完全相信我新组建的干部队伍的觉悟、智慧与能力。原因二，开学后的两周或四周，部分后进生在班主任的严格督查下才稍微收敛，一旦瞅准班主任放松了，便会露出狐狸尾巴。原因三，应面对现实，由于学习基础、家庭情况以及受电视、网络等因素的影响，在初一年级每班（45人）基本不学习者占7人左右，在初二年级每班基本不学习者占12人左右，在初三年级每班不学习者占17人左右。这些不愿意学习或者是对数学、英语、物理、化学等学科一窍不通的同学，当失去老师监督的时候，他们会干什么？他们会玩手机、看网络小说、写情书、说笑甚至打闹。原因四，也应该面对现实，如今的学生与以往已经不同，他们大都是独生子女，自小在家娇生惯养，在家里几乎不干活，因此，在学校安排给他的任务，例如拖地、打扫厕所、清理卫生区等，很难按要求、高标准地完成。这就需要班主任老师的监督、检查和指导。原因五，大部分班主任很难达到像魏书生老师那样有智慧、有办法、有魅力、会煽情，即使经常在外讲学、在外开会，所担任班主任的班级照样正常运转、学习成绩也不降低。 鉴于此，我每天早晨都早早来到学校，查看纪律和卫生；几乎每天中午我都抽查学生午休，有时还直接进入教室，与学生共同午休