运用现代信息技术优化初中语文课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 运用现代信息技术优化初中语文课堂教学 吉林省洮南市蛟流河中学　137100 现代化教育对于深化语文教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。这几年我在运用现代化教育技术优化语文课堂教学结构、提高语文课教学质量方面做了一些探讨。 一、语文课堂教学运用现代教育技术的特点 我们语文学科有自己本学科的特点，是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力的养成为依归的学科。它不是纯粹的语文知识课，但又必须按照知识与实践的合理关系来组织；同时充分重视知识对读、写、听、说的先导作用，并使读、写、听、说密切结合学习、生活、工作的实践需要，让学生们通过学习语文达到培养自己理解和运用中文语言能力、提高文学欣赏的情趣和水平的目的。 听：利用录音技术，可听别人的，也可听自己的，比较、鉴别、修正。 看：利用影像技术，可看别人表现的，也可看自己表现的，检查自己的理解准确与否。 思：利用视听的综合技术，可以调整自己的语文知识结构，增加自己的实践机会，提高自己的实践技能。 二、多媒体计算机在语文教学中的使用价值 现代教育将信息技术引进课堂，是教育现代化的一个重要标志，提高了多媒体计算机在语文教学中的使用价值，为传统语文教学注入了新的活力。它有三个明显的有效作用： 1.创设较好的教学环境空间。教师在传统的课堂教学中想让尽可能多的学生发言，可是那又太耽误时间；而将信息技术引入课堂则大为不同，学生能够接收以往闻所未闻的信息，也能够与更多的人进行互动，满足自身表达思想的需求。 例如我在讲《黄河颂》时，把文字配上背景音乐或者配套的图画，展现黄河“惊涛拍岸，掀起万丈狂澜”、“浊流婉转，结成九曲连环”等，给学生提供了发挥想象的舞台。 2.创设趣味的古文教学游戏。变化性是有效促进学生发展的素质教育策略，在文言文教学中，教师能在课堂上组合各种各样的教学方式，以适应学生多种的需要和各异的学习风格。对焦点事件和吸引学生注意的一些技巧的使用，不应仅仅出现在教学的开始，而应该将其贯穿于整个教学过程。 教师要认真研究吸引学生注意的技巧，帮助学生把注意力集中于要学习的内容上。我在《孙权劝学》一课的教学中，根据文章短而知识点较多的情况，组织了一个知识点的人机竞赛。这样既考查了学生对知识点的掌握情况，又让原本枯燥的文言文教学变得生动有趣。 现代多媒体技术易于将游戏与教学内容相结合，使学习者在轻松的游戏历程中掌握知识。如在“古诗填趣”中，列出一组诗句，每句诗中有一两个空缺，要求学生将相应的图形拖至诗句中的空缺（漏字）位置。每一句诗中都有空缺，这时，学生只要能将正确的图形拖入相应位置，图形即变为文字，诗句也就完备了。这样，学生不光背熟了诗句，还加深了对诗句的感性认识和理解。 3.创设悟性的情感教育情境。信息技术参与到语文课堂上来，为情感教育创造了有利的条件。教师在上《虞美人》一课时，可以借助信息技术的支持，以加深学生对这首词的理解，让学生穿越时空，回归古代，创设情境，体悟心灵。在实际的教学中，可将电视剧《一江春水向东流》最后的片段用视频编辑软件截取下来，加入到课件当中。视频的背景音乐正是《虞美人》，场景是小周后和李煜分别的场景。让学生仔细观察痛苦离别时李煜的动作、表情和眼神，并且写一段文字来描写当时的场景和主人公的心情。那一段视频正有对于主人公眼神的大段特写，学生透过眼神来走进人物的内心，对词所表达的情感有了更加深刻的体验和感受。 总之，教师把信息技术用于语文课堂教学，积极主动地优化教学流程，能为语文教学创设较好的环境空间、趣味游戏、情感教育、课堂考试条件，互动交流性效果好，充分地发挥了学生的主体作用，让语文教学不再是传统的讲与教，而是一个多元化的世界。