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说课与评课的艺术 泸州市教科所 陈光珍 电话:2287308 邮箱地址：lzcgz@126.com 目 录 一、说课的基本环节 二、说课的艺术 三、评课的基本方法 四、评课的建议 一、说课的基本环节 说课有哪些基本环节？那些环节是说课重点阐述的？ 说课的基本环节有 (一)说教学内容 (二)说教材的地位及作用： 1、教材分析 该节课的属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想； 2、该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。 ☆(三)教学目标 ☆(四)教学重点 ☆(五)教学难点 (六)教具、学具学准备 (七)说教法、学法 ( 八)说教学设计意图 ★ ★(九)说教学过程 (十)说板书设计 二、说课的艺术 （一）说课的方法和技巧 ★1．说“准”教材 2．说 “会”教学法 ★3．说“清”教学意图 4．说“明”练习层次。 （二）说课要注意的问题 1．说课不是备课。（不能按教案来说课） 2．说课不是讲课。（教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲） 3．说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。 4．说课应把控时间。（时间不宜太长，也不宜太短） 5．说课学会借鉴和创新。（注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容） 6．说课应注意理论提升。（注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“ 初级阶段”的层次水平） 7．说课注意理论与实践相结合。（注意避免过于表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际， 空谈理论） 8．说课与上课结合。 9．说课与评课结合。 （三）说课的特点 1、简易性与操作性。  2、理论性与科学性。 3、交流性与示范性 三、评课的基本方法 （一）整体入手，综合评析法 从整体上做出全面、系统、综合性评价。 1、从教学目标上分析 2、从处理教材上分析 3、从教学程序上分析  4、从教学方法和手段上分析  5、从教师教学基本功上分析 6、从教学效果上分析 7、从教学特色上分析 （二）化整为零，单项评析法 从局部开掘，从自己观察中，体会最深，感触最大，认识最明显里，选择一个角度，或侧面来进行评课。 （ 三）沙里淘金，寻找特点法 寻找执教者的教学特点或教学风格，可以采取综合的，也可能采取单项的 （四）以果溯因，揭示规律法 判明结果——分析原因——读出结论。  （五）评研结合，教学诊断法 “ 诊——断——治”三个阶段 1、主要优点 2、主要缺点 3、原因分析 4、改进意见 （多用于一课多人上） 各种方法不是彼此孤立的，有时以某种方法为主，并用其他方法 四、评课的建议 （一）评课的基本程序 1．明确评课目的 2．熟悉课标要求 3．认真倾听、仔细查看 4．拟好提纲（克服评课的随意性和盲目性，使评课更具科学性和针对性） （1） 本节课的主要优点或经验或特色是什么？ （2） 本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？ （3） 你的建议是什么？如改进教学的建议，推广经验的建议等。 （4）总体对课的质量进行评价，优点说足，不足说准，建议到位。 （5）对课时具体的环节、内容、方法进行评析。 （6）评价个人素质、基本功。 前两点是基本点，但要透过现象评出本质的内容来。第三条是重中之中，体现指导。 ?（二）评课的基本内容 两个突出：突出重点；突出特点 既要看教师教学目的