高中英语研究性学习指导策略初探 聂开华.docVIP

精品论文 参考文献 高中英语研究性学习指导策略初探 聂开华 聂开华 　　摘要：研究性学习是学生在教师的指导下，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，让学生以个人或小组合作的方式进行，并在研究过程中主动地获取知识和运用知识去解决问题的学习活动。在教学实际中，教师可以采取各种策略来指导学生积极地参与英语研究性学习。 　　关键词：研究性学习；策略；方式；评价 　　研究性学习的出发点是改变学生的学习方式，让学生通过收集资料、分析归纳和处理信息等实践活动来学会学习、学会合作、了解社会、关心现实、关注人类发展；其最终目的是培养学生具有科学态度和研究意识，提高实践探索能力和创新能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。教师可以采取以下几种策略来指导学生进行研究性学习： 　　一、指导学生灵活运用教材的项目活动 　　教师要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题，并自主地解决问题，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题、获得经验、增强自信、提高能力。现行的高中英语教材（牛津版）中每个单元后面都有project（项目活动）。这个板块设计的目的就是引导学生进行研究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课内拓展到课外。该部分都是围绕以下活动开展的：真实性任务；分析和解决问题的任务；具有个性化和创造性的任务；激活学习者自身经验的任务；接触社会实践的任务等。如果教师照搬教材中的项目活动，难免会在教学中出现难以操作的情况。 　　例如，模块五Unit 2 The Environment的Project(项目活动)要求学生就“ What do you think are the biggest environmental problems in China？What is the Chinese government doing to protect the environment？”作调查研究，并向全班展示。对于第二个问题，那些没有条件上网查询的学生只能“望洋兴叹”。但教师可以对活动的目标和要求作修改或增减，让所有的学生都有话可说，如可以让学生改成研究“What kinds of environmental problems exist in our country? What should we do to protect the environment?”或者“ What do you think are the environmental problems in our city/town? What should be done to protect the environment?” 　　该活动的目的是让学生自己从教材、资料、网站或现实生活等渠道收集相关资料，在教师提出问题的指引下，通过观察、分析和对比、归纳以获得相关的语言知识，使学生的思维始终处于一种激情状态中。教师可以给学生多个话题去选择，使不同层次学生的个性都能得以发展。 　　二、指导学生在语言知识的学习中开展研究性学习活动 　　在语言知识的学习中，开展研究性学习，可以促使传统的课堂教学从接受型学习转变为主动型学习。教师可以指导学生从词汇研究、语法研究、阅读研究、写作研究、英汉文化比较研究等方面，探讨研究性学习方式在语言知识学习中的运用。 　　1.英语词汇研究 　　(1)研究单词读音：学生可以根据字母组合的读音去拼写和记忆单词，将已学的、零星的词汇进行归纳、整理，并加以总结是很有必要的。 　　(2)研究构词法：学生可以将所学单词及未学过的单词对照三种构词法（合成法、派生法、转换法）进行归类整理，并加以仔细研究。学生们如能将所学的单词找出其相关的派生词、合成词、转换词，对扩大词汇量、提高阅读水平是很有帮助的。 　　(3)研究词义：学生可以将所学单词从同义词、近义词、反义词等方面进行归纳、找出它们之间的联系和用法。 　　(4)研究词类：深入研究动词、形容词、副词的用法，对于学好英语、掌握语言技能尤其关键。 　　(5)按类别归纳总结。 　　2.英语语法研究 　　在英语学习中，语法学习是很重要的一部分。通过对语法研究性的学习，学生弄懂、弄清楚英语的构成含义和规律，在头脑里形成一个清晰的系统概念，这对听、说、读、写都有很大的帮助。学生们在研究学习语法的过程中，可以制订一张简表，将各单元的重点语法及相关语法的例句和课文中的重、难点句子填写在里面，一册书学完后就可形成一个语法学习流程图。 　　3.英语阅读研究 　　我们可以指导学生根据高考的要求去研究阅读题型，无论是对教材中的课文，还是对课外阅读的文章，都要掌握一定的阅读要领。学生可以从以下几方面去研究： 　　(1)判断文章的题材和体裁。从题材上分，阅读文章有日常生活、传说故事、人物传记、科学技术、政治经济等；从