高校英语阅读教学中语篇分析的应用探讨.docVIP

精品论文 参考文献 高校英语阅读教学中语篇分析的应用探讨 柳 杨 吉林农业大学外语学院 130118 　　摘要 本文结合目前高校大学生的英语篇章的学习情况，以语篇分析理论的概述为研究基点，分析了大学英语阅读教学中应用语篇分析理论的积极意义，并进一步探讨如何将语篇分析理论科学合理的应用到大学英语阅读的教学中。 　　关键词 语篇分析理论 大学英语 阅读教学 　　1.前言 　　随着时代的变化，原来一直沿用的传统教学方法已经无法满足学生们日益增长的学习需要。而根据我国现有国情和国际的发展趋势，英语是学生今后朝向更好的方面发展的必备技能。英语作为一种语言，其有着语言学习的共性，都是从简单的字词出发，然后通过篇章的学习不断加强对语言文化的了解和学习的过程。在这种情况下，英语篇章的学习就显得至关重要了，通过篇章段落的学习，我们在强化我们基础知识的同时潜移默化的受到所学习文化的背景的感染，然后加深学习的兴趣，如此良性循环，然后让语言学习变成习惯的本能，对于学生和教育者来说都是十分重要的。 　　2.语篇分析理论的概述 　　关于语篇的阅读方面，学术界一直都有较多的学习理论和学习方法。而语篇分析理论也正是在这样的一个学习环境中新兴的一种理论，语篇分析理论继话语分析产生之后，经历半个世纪的学术研究而新产生的一种英语篇章研究理论。由于产生的时期较短，相关学者至今也没有提出一条真正能够对语篇分析理论有所定义的理论，但是语篇分析理论在教育界的作用却是不能够否定的。在某种程度上来讲，语篇分析理论普遍被分为宏观和微观两个方面，都在大学的英语教学中起到了积极的意义。 　　3.大学英语的学习现状 　　3.1大学生普遍没有意识到英语学习的重要性 　　纵观目前的大学校园，大学是一个复杂的生活圈。大学里的学习情况和往常的学习环境是很不相同的，由于无人管制，自己的约束力也就显得十分重要了。因此，自律性强的同学擅长合理安排时间，了解自己未来发展的目标，而自律性差的同学也就完全相反的方面发展。在大学校园里，集体通宵达旦打游戏，正日困于寝室不出门，旷课翘课甚至缺席考试的现象屡见不鲜，而且往往这种现象都是具有传递效应的。一位同学由于对于自己的自律性管理能力太弱，就很有可能让其他的同学有样学样，最终造成整体的一个不好学习环境的产生。在这种学习氛围都不强烈的情况下，由于没有人的管制和提醒，而自己的自我控制能力有不强，很多同学都往往不能合理认知英语学习，不能认识到学习英语的重要性。通常都是等到要考试了才发现根本什么都还不曾学习过，不仅考试成绩不理想，对于学生的学习积极性也是一种极大的打击。再有，现在的很多大学生对于英语学习的认识并不清晰，很多同学都认为英语作为一门外国的语言，我们在本国的学习生活中并不会使用的太多，学不学都没有太大的关系，这些都算是目前大学英语学习中所存在的一些认识不清晰的状况。 　　3.2大学生的自主学习能力不强 　　正如上文对于大学学习环境和大学生的学习状况描述的那样，大学中缺乏他人对自己的管理很多时候都需要极强的学习坚持和自我控制能力。大学生都还处于刚刚从老师家长怀抱里走出来的一种状况，对于外界的世界充满了好奇和无知。刚刚走出父母老师的羽翼，大学生们极度渴望能够拥有自己的支配权利和属于自己的自由空间。在这种情况下，大学生对于学习的自主能力尚且不足，更遑论对于英语学习的积极性。目前的很多大学生缺乏自主能力，喜欢跟风或者依赖别人，当然除了当代大学生很多都是独生子女，本身在成长的过程中一直都是处于被关怀被指导的状态有一点关系以外，大多是现在的大学生缺乏磨练，对于生活的认知不足，甚至过于偏激。在这种情况下，学生大多会由于身边的人都不学习英语从而放弃自己对于英语的学习。 　　4.在大学英语阅读教学中应用语篇分析理论的积极意义 　　4.1有利于强化学生的主体性地位 　　从上文对于目前大学生的学习环境和学习状况来看，在英语的教学过程中强化学生在学习中的主体性地位十分的重要。但是，令人感到遗憾的是，在传统的大学英语阅读教学中，普遍以教师和课堂作为英语阅读的主体。而这种教学方式不仅忽略了学生自学的学习性，没有想到学生的具体需求，而且由于生般硬套，使学生不能有效提高学习效率和积极性。语篇分析理论的正确运用能够克服关于这个方面的问题，语篇分析理论的教学主体是学生，以学生教学为主，先让学生对英语阅读内容有一个大体认识，之后引导学生找出每段落能表达意思的词句，并循序渐进的让学生对整个阅读教材进入深入的了解，在整个阅读过程中，教师只扮演着引导学生阅读的领路人，真正意义上把教学的主体让给学生自己来阅读，使学生有个学习英语阅读的积极性。在另一种程度上也提高了学生对于学习英语的兴趣性和探索性，使得学生的学习能力得到提升。 　　4.2有利于强化学生对于相关背景文化的了解 　　作为一