高职创业型人才培养模式的质量评价与监控体系探讨.docVIP

精品论文 参考文献 高职创业型人才培养模式的质量评价与监控体系探讨 Quality Evaluation and Monitoring System of Vocational Entrepreneurial Talent Training Model李明娟LI Ming-juan（山东电子职业技术学院，济南250200）（Shandong College of Electronic Technology，Jinan 250200，China） 　　摘要院本文就高职创业型人才培养模式的质量监控与评价体系进行探讨，提出了“校企共建、多元共管”的教学质量评价和监控建设方案。 　　Abstract: This paper discusses the quality monitoring and evaluation system of vocational entrepreneurial talent training model,proposes the teaching quality evaluation and monitoring building program of school-enterprise building, multi-condominium. 　　关键词院创业型人才；培养模式；多元化评价体系；质量监控Key words: entrepreneurial talent；training mode；diversified evaluation system；quality monitoring中图分类号院C961 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）19-0239-02 　　0 引言 　　依据十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“以创业带动就业”的发展战略，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要大力推进高等院校的创新创业教育。不断培养学生的创新能力和创新意识，培养学生全面发展，培养学生成为创新创业型人才。 　　1 质量评价与监控体系建设的必要性高职院校创业型人才培养过程中，建设是基础，质量是核心，监控是保障，评价是手段。评价是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。而传统人才培养模式的质量评价和监控体系存在着不足，如评价主体过于单一、忽视了创新创业型人才的特点、传统的人才培养模式下的评价方式不利于创新型人才的培养等。创新型人才培养模式下质量监控与评价体系的建设关系到高职电商专业的人才培养质量。所以，强化质量意识，注重质量保障，重视过程及结果监控，实施有效评价是进行创业型人才培养模式建设的必然要求。 　　2 质量评价与监控体系建设目标创新型人才培养目标是素质教育、能力教育，这就需要培养学生的创新精神和实践能力，对学生的创造性思维进行培养，对学生抓住机遇的能力的培养，对学生的预见能力，心理素质、风险意识进行培养。创业能力的养成不仅仅是创办或者经营一家企业，更应该是对学生综合能力的培养。同时，要经常鼓励学生，培养学生的自觉性和责任感，可以根据评价指标来规范约束自己，找到自己的兴趣所在，是自己的潜能得到更好的开发。创新创业型人才培养的质量评价应具备良好的引导和激励功能，使得学生能够自高职院校创新型人才培养，需要建立健全“校内与校外，过程与结果相结合”的教学质量监控、评价工作运作机制；学校和企业联合建立教学质量标准体系，评价标准体系，保障体系；实施“院、系、专业、企业”四个层面的教学质量管理体系。 　　3 质量评价与监控体系建设原则淤科学化原则：评价指标和评价方式的科学化是培养创新创业型人才的基础，采取清晰明确的评价指标，合理准确的评价方式，应该对质量评价与监控体系进行客观的描述。于合理化原则：高职院校学生水平参差不齐，质量评价要适合评价对象的实际情况，根据评价对象的不同采用不同的评价标准。 盂可行性原则：评价方式的实施及对评价结果的量化处理方面，节省财力的同时，评价结果能够判断出人才培养质量的水平，即评价结果具有实际意义。 　　榆多元化原则：创新创业培养过程是多种多样的，所以人才培养的质量评价也是多种多样的，其主要表现为多层次和多形式。要依据创业型人才的素质结构特点，在各方面找出培养创业型人才的核心。虞全面性原则：评价的内容是全面的、多方位的，既有终结性的、又有平时的评价与监控；既测知识，又测试能力；评价与监控的主体既有行业、学校、企业，学生也积极参与其中。 　　4 质量评价与监控体系建设内容 　　4.1 健全教学质量监控评价工作运行机制ISO9000等质量管理认证体系的引进是高职院校必须要做的，建立健全人才培养质量监控体系，扩展自己的教学质量的评价，引进校