【新人教版】福建省长汀县第五中学七年级历史上册第7课 大变革的时代教案.docVIP

大变革的时代 课 题 第7课大变革的时代 课时 1课时 教学目标 知识与技能 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 过程与方法 通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 情感态度价值观 通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 教学重点 商鞅变法主要内容及历史作用 教学难点 我国封建社会形成。 教学方法 阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。 使用的多媒体资源 教学过程 第一课时 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课温故知新? 课件演示导读提纲X k b 1 . c o m （三）组织学生自学（学生标注知识要素）探究新课 接着提问：铁农具为什么能较快推广？ 2、请两组同学上台演示：一组演示用耒耜翻地（倒退）、另一组表演人拉犁翻地（前进），不久，拉犁者脚步变得吃力，并不断用手擦汗。 提问：看完表演你有什么体会？怎样解决人体力不足的问题好呢？ 3、哪位同学愿意展示一下你的成果，向大家介绍一下都江堰的工程原理？为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？ 4、出示问题组，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义： 1）商鞅变法采取了哪些措施？ 2）.这些措施有利于哪个阶级？ 3）对人民会产生什么影响？ 4）对整个国家又有什么影响？ 5、史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ （六）当堂完成课堂作业。 学生汇报， 学生通过回答，比较出铁农具的优越性。 表演使学生直观、形象地体会出牛耕大大提高了劳动效率。 学生小组讨论后，指图讲解原因 学生小组讨论归纳 学生根据教师提供的资料分析、思考， 学生归纳， 完成填图练习 引导学生探索、交流组织学生完成练习： “ 教学反思 在讲解商鞅变法时，教师又通过指导学生表演“商鞅舌战群儒”、“立木取信”的故事，使学生充分体会历史情境，加深对历史事件的认识能力。同时，这样的教学设计，还大大提高了学生的学习热情，使学生的参与度得到了保证。 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共4页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司