【牛津译林版】八年级上Unit3 第4课时 教案 讲解分析 习题设计.docVIP

Period Ⅳ: Study skillsTask self-assessment（第四课时） 第一部分 教案设计 教学内容 study skillsTask self-assessment（（第39~41页），Study skills板块主要让学生了解并掌握一些通过加后缀-ful和-less构成的单词。 Task在这一课时中，要求学生能识别关键信息,选择、组织并呈现信息。学会写信邀请朋友外出郊游。旨在训练学生的写作能力,培养他们综合运用英语的能力。Self-assessment板块要求学生进行自我评价，对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。 教材分析 Study skills部分介绍了一些构同法的常识。Task板块通过计划一次外出郊游，为写作做好准备。Self-assessment板块要求学生对照单元各个学习项。 教学目标 基础知识 掌握词汇：helpless , useful , useless, cheer , hope, meaning, taste, cheerful, colourful ticket, keep, square 词组：meet everyone, see the biggest city square, visit the garden and row boats, plan a day out, go back to ... 句型：We will take the underground/bus to Tiananmen Square. =We will go to Tiananmen Square by underground/bus. We will walk to Beihai Park. =We will go to Beihai Park on foot. We hope you can join us. 基本技能 1 了解名词构成形容词的后缀-ful和-less。 2 学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思。 3选择、组织并呈现信息。 综合素质 能识别关键信息并将其归类，计划一次郊游,学会写信邀请朋友郊游。 教学重难点及突破 重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。 难点：学习在写作前先列提纲，学习写信邀请朋友郊游。 教学突破 先利用活动进行口头操练，列出写作提纲，再进行写作。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：1写有名词的卡片。 2稿纸。 教学设计 Step I Lead-in(导入) 1 Linda went to the World Park together with the Class 1, Grade 8 students. What did they see in the World Park? What did they do there? 2谈论对世界公园的看法，What do you think of the World Park? Is it wonderful? Can you say something about it? Step II Presentation(新授) 1呈现wonderful, cheerful 等词。 2找出上述形容词的相同之处，即都在名词后加上-ful后缀。后缀-ful的意思是full of或having the qualities of。 3 教师可以举简单的例子，让学生说出带有-ful后缀的单词，如：Do you think English is useful? Surely its useful. 4鼓励想出一些反义词的例子。 5后缀-less的意思是without, —般来说，名词加上-ful和-less后缀构成的两个单词互为反义词。 6学习课本第39页上部的表格。 Step III Practice(操练) 1完成A部分的练习，注意有些形容词的变化是不规则的，有些只能加-ful，有些只能加-less，有些则两个都不能加。 2根据A部分的名词，说出其形容词及反义词。 3完成B部分的练习读出完整内容。 4用所给单词的适当形式填空。 Step IV Activity(活动) 1用课件呈现下面的短文，写出划线形容词的反义词。注意有些名词不能加-ful和-less后缀。 Today Mary wears a colourful dress. She looks very beautiful. Mary is not only kind but also helpful. Besides, she is very careful. She finds it useful to learn English well, so she a