浅议提升音乐教师专业化的策略.docVIP

浅议提升音乐教师专业化的策略 　　摘要：教师专业化的提出由来已久。事实上，国内高等院校的教师在专业化上仍存在不足，表现出能力素质与教学需求的矛盾、用与学的矛盾、教与学的矛盾等。本文从音乐教师在专业成长方面不足的成因出发，探讨了广大音乐教师专业化成长中面临的障碍，并针对性地提出了加大人本管理、强化职后培训、完善职称评定政策、优化培养机制等有助于教师专业化的成长策略。 　　关键词：音乐方向 教师专业化 成长策略 　　 　　教师专业化的提出由来已久，尽管国内很早就开始重视教师的专业化发展与专业化培养，然而国内的许多大学教师入职门槛较低，后期培训不足，总体上，高校音乐教学方面存在着明显能力素质无法满足教学的矛盾、用与学之间的矛盾、教师教与学生学等多种矛盾。这些问题与当前职后教育不受重视、教师教育的系统性不足、教学模式去主体化、情景化等都有关联。 　　一、当前音乐教师专业化发展中存在的问题 　　1. 音乐教师专业结构学习失衡 　　如前文所述，大多音乐专业教师来自于一些师范类学府，有些音乐教师来自专业高校，无论是哪种类型的学校，音乐教师所掌握的音乐类课程都十分有限，主要体现在课程类别少，课程学分少、课时不足等，这也阻碍了教师专业化的发展。 　　心理学与教育学这两门课程的学分与学时在各大高校安排得都不多，教师也无法真正联系实际进行深入浅出的教学。很多音乐类的教师真正参加工作后，会