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让孩子在艺术的殿堂中快乐成长 　　摘要：各校的艺术节开展得红红火火，我校一年一度的体育文化艺术节在精彩纷呈的活动中也落下了帷幕。本文从校园文化艺术节与学生的思想品德教育、音乐课堂、第二课堂的关系以及师生关系和谐发展几个方面进行分析，对如何让孩子在艺术殿堂中快乐成长进行了阐述。 　　关键词：校园 文化艺术节 思想品德 音乐课 第二课堂 和谐 　　 　　我校一年一度的文化艺术节在精彩纷呈的活动中落下帷幕，通过一系列形式活泼、内容健康、主题鲜明、情趣高雅活动的开展，我们感受到了一个洋溢着艺术氛围的学生乐园，看到了一张张孩子绽放的笑脸，更体会到了老师对学生的爱。我校的体育文化艺术节已经连续举办五届了，回想起每次举办前孩子们的期待、盼望，举办时孩子们的紧张、激动，举办后孩子们的议论、回味，再看看艺术节期间，就连已经小学毕业的学生都纷纷走回母校来感受这艺术的氛围，使我们不由得感叹艺术的魅力。而作为音乐老师的我们更应该思考这样一个问题，怎样通过艺术节的举办，使孩子在艺术的殿堂中健康、快乐地成长？ 　　一、校园文化艺术节与学生良好品德的培养 　　艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。校园文化艺术节是学校重要的德育教育课，是全面推进素质教育的一项重要内容，通过同学们踊跃参与，无形地让平时缺乏自信的学生找回“我也行”的自信和优越感。 　　“以前的文艺演出或比赛，基本上就是班级里几个文艺积极分子参加的。”五（2）班的黄珏带着几分埋怨道。黄珏在自己的班里是个不出众的女生，没有什么特长，简简单单地过着自己的学习生活。比赛的事全被班里几个能舞文弄笔、吹拉弹唱的文艺积极分子包揽了。课余的排练，她们忙得不亦乐乎。到了总决赛和汇报演出，站在绚烂舞台上、拿着大红奖状的，也总是那几个同学。看着掌声和荣誉簇拥下的他们，黄珏很是羡慕，她希望有一天，艺术节的舞台上也能有适合自己的一块小小天地。 　　今年的艺术节，为了充分体现广泛的参与性和群众性，艺术节组委会设计了广播操比赛和大合唱比赛，让每一个同学都有展现自我的机会。许多同学自上学以来，第一次参加大型比赛，心情既紧张，又激动，许多同学在比赛后激动地说：“我终于露了一手，今后我的胆子更大了。”在一些集体活动中，他们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。 　　艺术教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。但这不同于空洞的说教，也有别于填鸭式的灌输，而是将艺术课的思想教育与艺术的美感巧妙地融会在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。一年一度的艺术节成为了我校德育序列教育的一项重要内容，广大同学在艺术的海洋里去体验美，在体验中去感悟美，从而获得道德的提升和人格的升华。 　　二、艺术节让孩子们更热爱音乐课堂 　　多样的活动让学生有了选择的余地，特别的奖项无时不在吸引着学生。心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动地情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。同样，学生在艺术节上获得了成功感，直接地受到了艺术感染和激励，特别是在参与音乐及表现和创造音乐的活动中体验成功的愉悦，使得他们对音乐就更加感兴趣，并产生一定要学好它的强烈愿望。而更多的学生为了在艺术节上一展身姿，音乐课上越来越愿意开口唱歌了，有的甚至毛遂自荐，自告奋勇拿起麦克风走到讲台前高歌一曲。“兴趣是最好的老师”，有了良好的兴趣做基础，孩子们对老师音乐课上传授的音乐知识开始听得津津有味，正确的歌唱方法也欣然接受并模仿，音乐课上不再是被动、机械的，而是主动而充满生机的。 　　在课堂教学中，我会选择一些学生喜欢的优秀的流行歌曲让学生来学唱。如零点乐队的《相信自己》就是一首培养自信心的歌曲，还有周华健的《风雨无阻》也是一首积极向上的好歌，还有许多既好听又适合学生学唱的歌曲，如《朋友》、《天堂》、《青藏高原》、《同桌的你》、《白桦林》等等。每个月，我都会安排一次歌曲接龙比赛或者歌表演比赛，课内课外的歌曲都可以唱，发现学生唱歌的积极性明显提高了。学生的积极性提高了，课堂气氛活跃了很多。因为此时的教师已从“绝对权威者”变成一个设计者和组织者，成了学生们的伙伴。学生们不再有精神负担，创造火花不断迸发，音乐教室成了他们展现才能的自由天地。而艺术节上更多学生选择音乐课堂学习过的歌曲去表演，因为音乐课堂让他们增添了信心。 　　三、艺术节与第二课堂互相促进 　　校园艺术节太多的形式让学生们喜欢得不得了，学生们踊跃报名参加，施展自己的个性才华。我们深深地感受到学生们的才能远远超过了我们的想象：“生活中不是缺少美，而是缺少发现！” 　　每次的艺术节我们都会欣喜