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让音乐慢慢渗入学生的心里 　　摘要：音乐能够表达人类丰富的情绪、情感，音乐将会伴随着每一个人走过漫长的岁月，学习音乐的过程也需要一个漫长的过程。本文将着重研究作为中学音乐教育，怎样让学生明白音乐学习的重要性，学生该怎样去认识音乐、学习音乐。 　　关键词：音乐 情感 情绪 　　 　　音乐能够表达人类丰富的情感，能够表达人心里最内在的东西，音乐是每一个人一生中不可缺少的。但每个人对音乐作品能够带来的感受、体验却是不同的，每一个人对音乐情感不同的体验，都有它的合理性，但并不是所有的人都具有正确理解音乐的能力。正如马克思曾经说过的那样，对于非音乐的耳朵，再美的音乐也无济于事。显然，欣赏音乐的美，感受、体验和理解音乐所表达的情绪、情感是需要一定的要求的。现阶段，学校的音乐课程已经进行了新课改，我们教学的目的就是为学生的长远发展打下基础。作为音乐教师，怎样才能培养学生的音乐耳朵呢？特别是古典音乐的耳朵，怎样让古典音乐植根于学生心中呢？本文将从以下三个方面进行探讨。 　　一、音乐的学习需要慢慢来 　　音乐能够伴随一个人走过漫长的岁月，那学习音乐的过程也是需要一个漫长的时间的。首先，要了解音乐是由各种形式要素组成的：如旋律、节奏、节拍、调式、调性、和声等，这些要素的变化被赋予了不同的情绪特性。如柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》，这是他早期作品中最为明朗、乐观的一部作品，乐曲富丽堂皇、雄伟豪迈，它属于古典音乐欣赏范畴。 　　在小学阶段，学生更多的是从感官上去感受音乐本身的美，唱唱歌，做做游戏，从中得到最直接的愉悦享受，音乐的理论知识就相对较少介绍。中学阶段，音乐课除了唱歌以外多了许多的音乐知识介绍，学生有了对这些音乐知识、音乐要素初步的了解，为音乐欣赏打下了一定的基础。到了高中阶段，学生已有一定的文化修养和知识结构，他们综合理解问题、分析问题的能力较强，他们会利用自己已学过的知识去学习新的知识，会有自己的一些新主见、新选择，我们的音乐教学也已经是音乐鉴赏学习了。学生在这个阶段让音乐与自己产生共鸣，让音乐去调动自己心灵深处最真实的、诚恳的、有效的情感体验。但这时候的学生也开始把重心转向自己喜欢的音乐，他们对音乐的喜好不仅只限于书本上的部分，更多的是喜欢流行音乐，电影、电视的明星效应对他们的影响太深了，有的学生就对书本上的古典音乐不屑一顾。音乐老师该如何面对学生的这一现象，是放任还是禁止，还是能在这中间找一个大家都能接受的平衡点？多数学生也是苦于听不懂古典音乐，不知从何下手，作为老师在教学中就要抓住一些规律，就要利用他们已学过的知识，去引导学生学习新的知识。比如：初中世界历史介绍过巴赫、莫扎特、贝多芬等著名音乐家的故事，在高中的音乐欣赏时就可以更深入一些，让学科之间的知识互相渗透，有利于引起学生的共鸣。 　　音乐是听觉的艺术，在聆听欣赏和体验情感的基础上，再去引导学生对作品进行分析、比较，这样才会出教学效果。许多学生喜欢流行音乐，就是因为它容易理解，听得懂，容易与自己产生共鸣。他们并不是不爱好经典音乐，而是不知怎样去欣赏它。教学中，教师就要告诉他们欣赏的要领：首先要抓住它的主旋律。比如讲授民乐合奏《瑶族舞曲》，当瑶族优雅的长鼓节奏轻轻奏响时，老师开始引导学生想象：“月光下瑶寨的少男少女们从各自家中纷纷进入寨中旷地，音乐柔美轻缓，美丽的瑶族姑娘翩翩起舞了”。作曲家往往通过主旋律反映生活、刻画形象，学生理解、认知音乐也应先抓住主旋律，旋律是音乐的灵魂。其次也要特别注意音乐中各声部的不同配合，也就是要了解音乐各要素之间的关系，因为音乐是时间的艺术，主旋律会随着音乐的进行而不断发展变化，这一过程一开始是不容易听懂的，但如果听多了，放松去听，我们的听觉就会逐渐敏锐起来，对音乐也就有了一定的把握，学生也会慢慢接受。 　　二、成长是一个慢慢的过程 　　人生的成长是一个漫长的过程，而学生时代只是一个短暂的时期，但又是一个非常重要的阶段。无论学生今后从事什么职业，对音乐的了解是一个人必备的基本素养，因为音乐会陪伴他度过一生。音乐的欣赏兴趣，欣赏范围是学生时代培养起来的。我国著名经济学家吴敬琏也说过，他的音乐兴趣就是中学时代培养起来的。教师在中学阶段培养学生的高雅欣赏兴趣起着非常重要的作用，这个时候的学生，在音乐欣赏方面如得到了各方面的熏陶，今后的选择面就宽广了。教学中，在流行音乐方面的兴趣无须我们老师多作介绍，而对其他音乐的兴趣，就是我们作为音乐教师要下功夫的时候。比如笔者在介绍俄罗斯民族乐派的重要代表人物里姆斯基?科萨科夫的歌剧《萨旦王的故事》的片段《野蜂飞舞》时，就用了克罗地亚的钢琴玩家马克西姆弹奏得音乐。《野蜂飞舞》是歌剧中用音乐塑造造型的片断，作曲家以快速级进的半音为基本材料，在宽广的音区里回旋，一会儿上升，一会儿下降，十分生动地描绘出野蜂