2017年七年级语文上册 5《秋天的怀念》教学设计（引导有方） 新人教版.docVIP

《秋天的怀念》教学设计 一、导入。在当代有一位伟大而独特的作家，他的名字叫史铁生。??? 史铁生常年生活在病痛的折磨中，生活充满了苦难，可为什么他的文字却充满了爱，鼓舞了那么多的人？让我们带着这疑问一起走进《秋天的怀念》。二、明确学习目标。品读作者在文中对母亲的描写，感受母爱的深沉伟大。体味作者在怀念母亲时的感情，感悟积极的生活态度。三、交流预习，初步感知课文。结合导学案中的预习部分，提醒强调生字词后，引导学生进入文本。秋天的怀念怀念什么？为什么要点明秋天？秋天仅仅是点明母亲去世的季节吗？文中有没有直接描写秋天的文字？引导学生划出文中三处描写秋天的语句，分析它们的作用。“天上北归的雁阵”，大雁可以自由地在天上飞翔，而作者却双腿瘫痪，反衬了作者双腿瘫痪后的痛苦。“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，触萧瑟之景生悲凉悲观之情。“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”一切景语皆情语，作者在结尾把菊花描写得这样美好，也表明了作者后来的心情与开始的消沉悲观是不一样了。从景物描写的变化中，我们就感受到了作者的转变，为什么会有这样的变化？因为他的母亲。史铁生在母亲去世后，写了许多思念母亲的文字。在《庙的回忆》一文中他这样写道：??读到这么苍凉、催人泪下的文字，我们不禁要感叹，史铁生的母亲究竟是一位怎样的母亲？引导学生浏览