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《神经病学》教学大纲

一、课程简介

课程名称：神经病学

代码：1030903

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业核心课

学时：总38学时，其中讲课23学时、实践12学时、指导性自学3学时

适合专业：临床医学（五年制本科）

考核方式：考查

开课学期：第七学期

先修与后续课程：先修《局部解剖学》《生理学》《临床技能学》《实验诊

断学》，后续《内科学》、《外科学》、生产实习

课程性质、目的和任务：《神经病学》作为临床医学的主要学科，是研究中

枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的一门临床医学门类。它是建立在神经

解剖、神经生理病理、神经影像等多学科基础上的。本课程的授课对象为临床医

学本科四年级学生，已学习掌握系统解剖、病理生理及诊断学知识。

本课程的教学目标是在掌握神经系统专业知识的前提下，进一步培养学生的

创新精神和岗位胜任力，注重学生诊断思维、实践能力和医德医风的培养。本课

程具有较强的专业性和实践性，以及高度逻辑性和复杂理论性的特点，通过对本

课程学习，学生能够进一步掌握复杂的神经解剖、神经系统疾病诊治方法，通过

提高学生的空间思维和逻辑推理能力，提升临床思维能力及诊疗能力。通过将案

例教学贯穿课程始终，实现多临床、反复临床的目的，提高学生实践能力。

融入思政元素，并将神经病学知识与其它临床课程融会贯通，培养学生的临

床兴趣、创新精神和医者仁心素质。随着中国人口老龄化,包括卒中和痴呆等神

经疾病发病率逐年升高，临床医学本科专业学生在今后的执业工作中都会遇到相

关问题。通过对本课程的学习，为学生未来能够从事临床医疗实践、医学教育和

科学研究等方面工作奠定良好的神经病学知识和能力基础。

教学方法：在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、PBL、演示、自学

辅导等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

（1）课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）临床见习

固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体病例讲解示教。采取提

问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更

多地运用启发式和讨论式（如PBL、CBL、TBL等）进行教学，充分发挥学生的学

习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、

信息管理、沟通交流能力。

PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-basedlearning）”的

教学方法，是以病历为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的小

组讨论式教学法。

CBL教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型病

例并进行解剖分析，而后组织学生围绕病例和问题进行集中讨论，引导学生理解

和掌握理论知识。

TBL教学法：是以团队学习为特色的一种教学方法。授课前，授课教师要在

上课前1周将学生按不同条件分组，每组5-7人，并发放与课程内容相关的资料

及预习提纲。每次课由个人测验、小组测验、集体讨论3个基本部分组成。

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（3）指导性自学：依托网络课程平台，采用课前提示指导性自学（网络

答疑）—课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生

对照大纲，自己看书，利用精品课程网络资源进行线上自学，线上提问及讨论，

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完成线上考核。

（4）成绩评定方法：综合成绩（五级制）平时成绩×50%＋期末成绩×50%。

二、教学目标要求

（一）思想道德与职业素质要求（课程思政目标）

根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕

3号）文件精神描述。

1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。支撑临床医学专业本科教育计划

思想道德与职业素质目标第3条第1项。)